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化學咖啡館
本學期開始，我採用「咖啡館」的方式進行書報討論，同學到現在仍維持學習的熱情。雖然他們目前只有高二的程度，而我分配給他們的任務大都是高三的課程，令我驚喜的是，他們全都能勝任！我發現以「咖啡館」的方式進行書報討論，整個過程幾乎完全自學，教師僅需掌控活動...
化學咖啡館
回想我以前帶數理班進行書報討論的方式，很沒有效率。那時我們大都建議同學買一本普通化學來唸。我們會編排閱讀進度，並鼓勵同學講解當週內容。剛開始時，同學興致勃勃；但過了一段時間，熱情不再，反倒覺得這是一個額外的負擔；最後，連我都不知道該不該繼續進行下去…
本學期開始，我採用「咖啡館」的方式進行書報討論，同學到現在仍維持學習的熱情。雖然他們目前只有高二的程度，而我分配給他們的任務大都是高三的課程，令我驚喜的是，他們全都能勝任！我發現以「咖啡館」的方式進行書報討論，整個過程幾乎完全自學，教師僅需掌控活動流程。而且，同學彼此共享自己所擁有的─你的成為我的，我的成為你的，真的很有趣！
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