背單字、記口訣、還是培養興趣？

有次演講之後，一個媽媽心急地跑來問我：「Mike 老師，我的孩子英文都學不好！」我說：「學不好是指⋯⋯?」 她回：「他都不背單字！」 我看著她輕聲地問：「請問你的孩子幾年級呢?」「小二！」 

圖片提供：Fatbat             

背單字是罩門？用不同角度學習英文

小二背什麼單字？為什麼背單字英文就算學好了？更重要的是⋯⋯為什麼現在很多父母都還是拿我們小時候被逼著學英文的方式來看待自己孩子？

英文這個強勢語言，我們都得跟它相處很久。如果學習英文是一條漫長而看似無盡的路，為什麼不讓這條路走起來很輕盈，隨時可以停下來欣賞路邊的風景、聽聽路人的談話、調整自己的步伐，想想接下來的方向？

想要贏在起跑點、結果累得半死，中途沒力了，難道要哭坐在路邊、提早放棄這條路嗎？

你可以陪孩子讀有趣繪本、玩玩英文桌遊、唱個流行歌曲、欣賞原文動畫、甚至跟他們一起研究電玩裡的角色設定，討論 NBA 的專業術語，或分享偶像團體登上國際新聞的內容⋯⋯一切從興趣著手，通常都事半功倍！為什麼一定要背單字？

我最近看到朋友轉貼一則【英語語法順口溜，請為你的孩子收藏】，底下幾百次瘋狂轉貼、幾十則「借分享」留言，看來好像什麼救世主似的萬靈丹⋯⋯點進去一看差點沒噴飯！先把「這是什麼鬼」的怒火按耐下去，我真的一條一條看完（甚至跟著唸完）了。我要說：這根本是浪費時間的押韻文啊！

沒有人這樣學一個語言的。真以為背了幾個口訣，英文就會變好？看到老外問路就敢幫忙？聽到廣播就能抓住重點？閱讀就真能悅讀？我相信轉貼的人之中有九成以上根本沒有看完五行，這種一窩蜂現象是不是代表一種莫名焦慮卻又不思長進？那幾個介系詞用錯了又如何？主詞賓語分詞構句搞不懂會怎樣？拋開這些文法束縛，難道就不能盡情對話、享受閱讀、喜愛英文？

我一直覺得，十多年前教育部訂定的三個「九年一貫國中小英語教學目標」，非常簡明扼要、又切合台灣學習者需求，我都叫它們 ”CCI”。Communication, Culture & Interest. 培養溝通能力、增進東西文化認識、培養學習興趣方法。問題是，在學校有進度壓力之下，英語/文課很常犧牲了介紹文化的機會、抹煞了學習者的興趣，而溝通能力的增強通常在學校、家長和補習班三方擠壓之下，很「病態」地只注重考試成績，最慘的是，這考試被縮小到⋯⋯只看筆試成績！所以才會有這麼多家長很擔心：我的孩子為什麼都不背單字？

一次學校小考成績不如意，可能就擔心透了！一個可以在過年過節親友聚會時讓孩子大展身手「落英文」的機會搞砸了，也許就考慮換補習班或咒罵學校老師教學不力！怎麼不想想，這剛好是個絕佳時機、重新檢視「學」英文和「用」英文之間的差距？上帝為你關上一扇門，必定幫你開啟另一扇窗。如果門和窗同時都關起來，那祂就是要你⋯⋯吹冷氣了。

活潑有趣英文學習法

來看看我跟學生一起吹冷氣時找的樂子吧！

在課堂內除了介紹 Easter 由來，還讓小朋友彩繪保麗龍球，把校園平面圖加上英文、每組發一張，利用 Facebook 社團裡的活動邀請、讓學生在週日時到學校進行 Egg Hunt 按圖索驥（小朋友還把每班級任畫成導師蛋，一顆5分）！3年過去，到現在還有已經國三的學生跟我說：Mike，我終於找到當年那顆蛋了～   

復活節找彩蛋活動：其中的六顆導師蛋。圖片提供：Fatbat

我在月考口試放了加分題，有時是 Halloween rhymes，有時是讓學生改編課文、自創對話，還有製作『我是歌手』招牌、唱流行歌比賽，從Count On Me, Cup Song, Good Time 到 Let It Go，不管是 solo, duo或 trio，人人都可以是歌神！ 

Let It Go整首唱完…圖片提供：Fatbat

• Let It Go Jack in Taiwan 連結：點我

運用桌遊 Dixit Jinx 原理，各組在小白板中畫出：

1. 課本單元八種天氣或感覺（sunny, rainy, hot, cold⋯⋯）

2. 主角（human, animal, cartoon character, superhero, classmate or teacher⋯⋯都可以）

3. 動作或狀態

4. 不要有暴力、骯髒、色情內容。（大多為複習之前學過句型）接著各組將小白板貼在教室前白板上（九宮格形式），請小朋友上台抽號碼、盡量以英文描述抽到號碼對應的圖案，讓全班猜測第幾張圖！

Dixit Jinx 桌遊放大版全班猜圖。圖片提供：Fatbat

教了多本童書之後讓孩子們改寫、之後再展覽作品（中年級做成海報、高年級做成繪本）並各組輪流發表；我也把繪本改編成劇本，為了讓全班都能上台演出，改寫成音樂劇，並請美術老師指導學生繪製布景、請音樂老師訓練學生音準歌唱、請表演藝術老師編排獨具特色的舞蹈。過程中孩子還不時把劇本裡的對話運用到生活中，聽導師說有時孩子脫口而出 "Never mind that!" 或 "No peeking and no talking!”，都讓全班笑翻了！幸運的是，我們也「順便」得了縣賽第一。

2010年鵝媽媽英語演書比賽冠軍：Miss Nelson Is Missing。圖片提供：Fatbat

• Miss Nelson Is Missing kids in Taiwan 連結：點我

每教完一組單字和句型，請學生先口頭造句、再寫在作業本中。有創意或大有進步的作品，我都會拍下來（在還沒做任何批改之前、原封不動地）存檔或上傳 blog。下次上課時全班一起欣賞各組優良作品，也趁機讓所有小朋友共同找出文法的缺失或討論能寫得更棒的建議。同儕的壓力和鼓勵，有時比老師千叮嚀萬交代還有效百倍呢！之後發回作業本讓大家訂正修改，交出來的第二次作品更令人刮目相看了！

小朋友出的謎題：第一句應該是 There are many numbers. 第三句可以是 It has many meanings. 答案是 A year. 圖片提供：Fatbat

舉辦一連串 Christmas 活動：從10月初寫信給各國聖誕老公公（順便複習自我介紹基本句型）、與美術老師合作想出獨特信封包裝法、在11月中以前寄出；12月初開始籌備 Gift Swap，小朋友可自己手作或尋找合理價格又實用的禮物（反正送禮這門學問遲早要學嘛！）、並附上感恩或祝福英文小紙條，放在英語教室聖誕樹下，12月24日全年級交換禮物，刺激又難忘！而從9月開始一路學到的好幾首 pop song，更能在 Xmas Party 上歡唱表現！

Xmas Gift Swap 交換禮物從12/1~12/24。圖片提供：Fatbat

先介紹幾個最常見的電影類型（Action, Comedy, Drama, Horror, Sci-fi, Romance, Animation & Thriller），搭配幾部耳熟能詳的電影當範例。每組派人出來抽籤、看拿到什麼 genre，以該類型的「感覺」演出原本可能枯燥無味的課文片段，再把各組表演串成一齣戲！

用電影類型詮釋課文⋯⋯ Action！圖片提供：Fatbat

其實不只孩子們需要合作學習，各科老師之間都可以互相請益，我很喜歡和美術、音樂、舞蹈老師協同，英語課也可以是表演藝術課之一！在過程中，小朋友的興趣被激發、東西文化時常拿來做有趣比較、溝通能力當然也進步了！那些歌曲裡、劇本中、繪本內、自己作品上的單字有沒有背熟？我相信不必背，因為有強大自信和好奇心支持著，他們都會想呈現出可以自豪又讓老師感動的表現。至於網路上瘋傳的口訣呢？⋯⋯ 別鬧了吧！