我的閱讀不歸路03

有人點餐了，所以先來談談跨界的閱讀推動

一上時，我主要目標是建立課外閱讀習慣，

因此多在時間規劃，閱讀策略訓練

一下開始利用相關活動進行閱讀回饋(活動設計是下篇主題)

二年級開始引進不同類型的文本

做為面向的拓展

當初在一下時，因為邀請王文華老師蒞臨講座

所以就趁機請教老師，當班級閱讀出現瓶頸時

要如何讓孩子維持閱讀熱情走下去

王老師提醒我，閱讀的面向和老師息息相關

如果老師可以多方涉獵，那麼就能夠帶給孩子更寬廣的閱讀

道理簡單，卻一語道破我當時的盲點

所以我重新思考起孩子的屬性

與我個人熟悉的項目開始所謂的「好朋友閱讀法」

何謂好朋友閱讀法

其實就像直銷一樣

藉由孩子的人際關係去推廣書籍

首先我選定了「武俠小說」、「史地小說­」、「偵探小說」、「科普小說」幾類

找了班上幾位領頭羊半推半就的把書塞給他

此時您選定的書籍一定要夠好看

要不口碑壞了，後續也就甭推了

所以我選了金庸的《連城訣》

給班上一位酷愛奇幻小說的學生

鼓吹他此書之好處

果不其然他便從《連城訣》、《俠客行》、《笑傲江湖》、射鵰三部曲看下去

而他的哥們也就一本接一本傳遞下去

一群人都開始練功了

史地小說則採行四也出版社的《福爾摩沙探險系列》

透過在地故事瞭解台灣開發的歷程

(另外班上有王文華老師的冒險小說系列，可供作初階版入門)

偵探小說則由鄭宗弦老師的「豬頭小偵探」系列入手

讓幾位讀過鄭老師其他書籍的孩子閱覽

都是利用好朋友閱讀法

一位傳一位

此中老師如果也對書籍熟悉的話

您還可以不定時的去和學生討論內容

這樣可以讓孩子知道你也是此間同好

也會更有動機閱讀

其中比較挫折的是科普小說的推動

因為內容需要較多的基礎知識與背景

所以先拿給幾位具有科學性向的孩子

結果最後也只有這幾位閱讀的最多

像是《新聞中的科學》系列

霍金的時空三部曲、費曼傳記等

都只停留在少數幾位身上

蔓延不出去

為此我選擇簡單一點的方式

選用國語日報科學篇章

利用派報小天使傳給每位學生過目

然後在後頭簽名

一定會有老師疑問

簽了就代表看了嗎？

所以老師需要去追問孩子內容

抓了幾個只簽名而沒看的來導讀後

孩子讀的質量就提高了

因為班上有國語日報、中國時報與聯合報

所以相關專題找出來後

其實份量也不少

重要的是，這些科學專刊的連結都很時事

討論起來也活絡不少

本學期申請了中學生報以後

我連派報小天使都省了

因為版面裡就有科學版

透過讀報，孩子就自己會去閱覽

我只要負責補充與連結便可以了

最後要推薦品學堂的《閱讀理解》季刊

內容有許多科普文章介紹

除了內文一樣摘要、說明外

後頭的題目就是孩子最好的練習

因此我總是利用三年級技藝混合班的時間來授課

一邊閱讀一邊增加新知

學生就不覺得負擔輛太大了