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還給孩子「自造」的本能
父母和老師會替兒童準備樂高、黏土、顏料筆、疊疊樂、橡皮筋以及其他美工或科學實驗的器材，讓兒童玩樂操作，甚至玩出作品。可是，當紙筆測驗主導教學時，學生就很難扮演學習活動的主人，就連大部分的課後補習，也都會配合升學的需求、強調考試。兒童拆解物件、解構問...
還給孩子「自造」的本能
每個兒童都是天生的「自造者（Maker，亦翻為創客）」，熱愛動手做、從做中學習新知、演練技巧。
父母和老師會替兒童準備樂高、黏土、顏料筆、疊疊樂、橡皮筋以及其他美工或科學實驗的器材，讓兒童玩樂操作，甚至玩出作品。可是，當紙筆測驗主導教學時，學生就很難扮演學習活動的主人，就連大部分的課後補習，也都會配合升學的需求、強調考試。兒童拆解物件、解構問題、親身重組、發揮創意的機會也跟著慢慢消失，兒童自造的本能就這樣被剝奪了。
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