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拼圖法進行植物界的學習
過往教分類這一章節對我而言總是件苦差事，好多生物要教、好多特徵要學生記憶。投影片做的水當當，但我總是覺得很填鴨，直到生物科伙伴們陸續請育嬰假回來後，課程的討論開始有了轉變。
拼圖法進行植物界的學習
兩年前，我們開始討論課程的轉型。記得景琳講了一句話：學分類，不就是該觀察、觸碰、比較嗎？我們學校就在十八尖山旁，這樣好的生物學習環境，怎能放掉，於是兩年前我開始使用小組合作學習，也開始將課程做了一個大轉型。
我們兩個開始分工設計任務單，我們想要藉由尋找植物，來學習、認識植物。原本總是老師講給學生們死的知識（課本）透過引導轉化，把原先課本上的構造名稱轉為任務要學生尋找，並延伸許多問題讓知識與生活連結。
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