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尋見更多陽光

我是一位國小教師，也是一位中途視障者。在生活與工作上面臨重新學習與適應。這歷程中，有無力改變的挫折感，也有挑戰困境的成就感，有悲傷也有歡愉，有沮喪也有喜悅......諸多情境充斥其中，我的人生因此繽紛精采。回首過往，在還未領取殘障手冊時，我是一位埋頭認...

尋見更多陽光

文徐薇雅

2015-01-06 00:00 更新：2022-06-21 11:52

我是一位國小教師，也是一位中途視障者。在生活與工作上面臨重新學習與適應。這歷程中，有無力改變的挫折感，也有挑戰困境的成就感，有悲傷也有歡愉，有沮喪也有喜悅......諸多情境充斥其中，我的人生因此繽紛精采。

回首過往，在還未領取殘障手冊時，我是一位埋頭認真教學的老師，並不瞭解自己的視力狀況。但是在同事、主管眼中，我是一位奇怪的老師：教室很凌亂不堪；個性高傲不與人打招呼；走路不經心，常東撞西碰；走樓梯很慢，常讓後面的人塞車......所以我是一位獨來獨往的老師。

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徐薇雅

蘇澳國小退休老師

我是一位視障教師，教書已逾二十年，十年前中途視障，一度使我教學跳電；然而因著基督信仰的慰藉和科技輔具的協助，使我重新點燃教學熱忱，繼續投入熱愛的教學工作。因為致障緣故，我無法像明眼時期清楚掌控學生學習情形，我被迫調整與尋找可能的教學策略。教學從原本以教師本位的講授方式，改為學生本位的主動學習，於是發展出多元評量、主題學習、成果表演等活動。活動中，見到孩子忙碌、認真的和同學討論，專注、投入的進行評量學習，自信、快樂的參與發表演出......為此，我的內在專業增添好些自信！視障後，自己的教學才顯多樣化，真切感謝上帝開啟我的另一扇窗！