特殊選才，不該特殊——別再拿同一把尺，衡量每位學生

試辦3年的特殊選才，今年正式成為大學招生管道之一。雖然每個人看待特殊選才的角度不同，有贊同，也有異音，但我們該省思的是，過去拿著同一把尺，去衡量每一個學生的時代，只能帶給少數學業秀異學生成功的經驗。今天我們期待從大學選才的多元，造成學習的多元，也讓多元智慧的學生，都可以在自己的性向中得到成功。

編按：傳統的紙筆測驗、填志願，真能選出適當的人才嗎？為了讓無法藉由傳統招生方式而彰顯個人特殊專才的高中生，不再成為大學的「遺珠」，大學特殊選才招生計畫於104學年度起試辦，107學年度納入正式入學管道，由各校獨立招生，全國共有34校254學系參與，共555招生名額，主要透過書面審查與面試選才。

清華大學是目前知名大學中，對於特殊選才（該校稱「拾穗計畫」）最積極投入規劃、提供招生名額也最多的學校，107學年度共招收53名。同樣也透過拾穗計畫進入清大就讀的林芳如，近身觀察記錄了這樣的選才方式。

在拾穗計畫的招生說明會上，透過此管道進入清華大學就讀、擁有辯論專長的小魚分享著自己經驗。他拿著麥克風對著在場的老師、家長與學生說：「教育的改革不單純是面對學生，重要的是師長願意放手，讓學生去做他們想做的事情，才會有今天的我們。」

小魚的父親是中學校長、母親是音樂老師，從小在開明的教育環境成長，耳濡目染下，小魚也投身關懷偏鄉教育，他認為：「應該讓特殊選才不再『特殊』，也就是翻轉我們的觀念。透過特殊選才的同學來告訴大家，我們不要再拿著同一把尺，衡量每一個學生。」

小魚提到106學年拾穗計畫錄取的學生，有魔術方塊的推廣者、到偏鄉推廣帆船運動的選手、空手道好手等。學生有明確目標，更容易達到12年國教強調培養的「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」等三大面向。

清大招生策略中心主任陳榮順舉例：「學生不是玩魔術方塊就能通過特殊選才，而是有某個成就，能將事情做到極致，他們將來在外面做事情，很盡心盡力去做，每個行業都能成功。」

特殊選才入學一年試探，大二再分流

透過特殊選才進入清大的學生，全數是大一不分系，大二後再依性向興趣分流各學系。清大並針對特殊選才學生，設立客製化學位學程以及學習輔導等機制，在自主學習的環境下兼顧入學後的輔導，讓學生能順利發展專業。

106學年拾穗計畫錄取生中，共有11位逆境向上，且具強烈學習熱誠特質的學生，他們來自離島、偏鄉、原住民、新住民或經濟弱勢等家庭。來自澎湖的學生S認為，特殊選才大一不分系的設計讓他有一年試探的機會，學校的旭日獎學金則可以幫助弱勢家庭，或偏鄉地區的學生完成大學的學業。

「我的第一志願是法律系，這是清大學士班沒有的系所，如果沒有特殊選才，我可能不會進來清大，」小魚說。他最後選擇清大的原因是：「清大可以提供給我科技能力的培養，未來我想成為科技法的人才，創造出一條屬於自己的路，這是我喜歡的路，就算再辛苦我也會把它走完。」

兼顧學業和發展特殊專長，是重要挑戰

小魚的大學導師曾直言不贊同特殊選才的計畫，因為認為學校無法額外提供不同領域的資源（例如練習場地、參賽經費支持等），給每個擁有特殊才能的學生。

不過，小魚對於清大給予的空間和資源，仍抱持肯定態度。「每個人的路都不一樣，而學校給了我們很大的試探空間，但在課業與專長領域，找到平衡點，是我們大學4年中很重要的課題。」跨領域的課程安排，讓小魚第一學期超修學分，結束忙碌的課程、經常挑夜燈準備辯論比賽的資料，但小魚認為，過程中的辛苦是必然的。

有時面對辯論比賽與學業成績無法兼顧，小魚認為：「辯論對我而言並不是學術性研究，我喜歡稱辯論爲極限運動，辯論考驗著我們的耐力、毅力和抗壓力，這對我的影響遠比升學考試和成績來得深遠。」

Curriculum是課程，也是一生的跑道

美國的藝術教育學者艾斯納（E. W. Eisner）談到，課程（curriculum）是「要走的路程」，有一定的路線，路線存在著障礙或者任務必須克服，他把課程重新定義：「學校的課程，或是一門學科、一堂課的課程，也可以是一系列的計畫，目的是要讓學生達到教育上的成果。」

艾斯納認為，學校的學程用「跑道」來比喻也很貼切，就像賽跑一樣，順利跑完的人就頒給文憑或學位。未來，拾穗計畫的學生、或是特殊選才的學生都有屬於每個人要走的路程，以及求學路上要克服的障礙。

「教育能夠引導學習主體探索他們所欲追求的理想，使他們傾聽心中對於生命意義的呼喚。更重要的是，學習主體對於什麼感到好奇、充滿熱情、覺得困惑，在教育過程中需要給他們嘗試摸索的機會和培養解決問題的能力。」曾經參與拾穗計畫招生面試的清大社會所林文蘭教授認為：「教育不是培養學生被動的符應社會分工的角色，而是讓學習主體積極主動的發揮潛能『成為他自己』。」

目前擔任特殊選才學生導師的林文蘭指出：「這可能不是在一所學校裡就能夠得到的解答，而是需要用一輩子去探詢的證明題。人生假若是一場馬拉松，那麼，每個人都可以規劃適合自己的學習跑道，在這個過程中，沿途領略不同的風景，『願自由之風永遠吹拂』（Die Luft der Freiheit weht），毋寧是清華大學對於特殊選才學生申請客製化課程的初衷。」

學習勇者們，為捍衛興趣而奮力起跑吧

每一個人從不同的角度去看特殊選才，有贊同，也有異音，但我們該省思的是，過去拿著同一把尺，去衡量每一個學生的時代，只能帶給少數學業秀異學生成功的經驗。今天我們期待從大學選才的多元，造成學習的多元，也讓多元智慧的學生，都可以在自己的性向中得到成功。陳榮順教授說的好，將事情做到極致，每個行業都能成功。多元選才鼓勵每一個願意把興趣做到極致的偏才的成功，相信這些成功累積起來，可以造就一個國家多面向的成功。

特殊選才的「跑道」已經出現在每一個學生的腳下，期待更多的跑道上的學習勇者起跑，讓更多願意為自己興趣奮力一搏的人一起跑，他們能跑多遠，國家的力量就能增進到多遠。

思考一下，那把用來衡量所有學生的升學量尺，曾經帶給台灣的孩子多少壓力、失敗、睡眠不足、討厭學習、與過度補習的惡果？你會開始考慮，丟了那把尺，一起奔向特殊選才的跑道。