積木達人吳明軒：積木神手任何東西都能組

作者：許家齊 積木達人吳明軒不斷透過積木創作挑戰自己。同時也是積木老師的他，喜歡帶著學生拋開產品說明書，盡情揮灑創意，用積木將心中的想像化為具體。 「對我來說，應該沒有積木做不出來的東西，」積木達人吳明軒說。這可不是在吹牛。時下正夯的指尖陀螺、樂器烏克麗麗，吳明軒都可以用積木變出來。 這位積木神手，從小就愛自己動手創作。吳明軒回想，爸爸小時候買給他的玩具不多，他記得的就是一桶積木，當電視廣告有新玩具時，「我就想用積木做出來過過乾癮」。於是，閃電霹靂車、變形金剛、元氣小子……一桶積木拼了又拆、拆了又拼，變出一個個男孩童年時的夢幻角色。 當年抱著積木桶的小男孩，現已是智高創新教育推廣部經理，負責積木課程設計與教學。二十九歲的吳明軒，初見面時表情靦腆，講話輕聲細語。還未套上公司制服前，穿著灰色T-shirt、戴著黑框眼鏡的他，像個安靜內斂的大學生。而一談到積木教學，吳明軒的老師魂瞬間上身、神氣活現。「我現在做的東西、世界各國都有人來上我的課，」他自信的說。 陪孩子玩，不受限產品說明 吳明軒的積木教學經歷約八年，目前主要的授課對象是想學習積木教學的學校、才藝班老師等，有時也會帶小孩的寒暑期營隊。為人師表，是吳明軒從小學起的志向，高中、大學到研究所念的都是幼保與幼教。因為講話有些大舌頭，他擔心影響學生聽、說能力，選擇朝一週只要見孩子幾次面的才藝老師發展，黏土、繪畫、音樂、兒童律動都教過，直到研究所時，因緣際會到百貨公司積木專櫃當老師，開啟他的積木老師職涯。 因為具備兒童身、心理的專業知識，使他更懂得孩子的需求。學生操作積木，吳明軒觀察的是孩子處理事情的態度，例如有些孩子做不出想要的作品，會對自己生氣，由此他判斷孩子對自己要求很高，便建議父母可以在孩子挫敗時多給些鼓勵。 此外，為了拉近與孩子的距離，他每天回家第一件事，就是把電視打開、轉到卡通頻道，認識現在小朋友的世界流行什麼。因此，孩子喜愛的戰鬥陀螺、指尖陀螺、指尖滑板，他都曾用積木做出來，小朋友便容易被吸引，而觀察孩子對物品的喜好、情緒表現，也使他更能掌握孩子的個性。 吳明軒也擅長用教學引導學生的創意。智高編輯行銷部專員蘇以欣觀察，吳明軒不會只照著產品包指示教學，而會讓學生嘗試不同做法。例如，拿到的是車子的材料包，吳明軒就會問學生：「你可不可以用這個零件，組些別的東西？」 不愛照著說明書教學的吳明軒，採主題教學，主題範圍可大可小，他觀察到，若給孩子大範圍的主題，像是「海洋生物」，可以看見每個孩子很不一樣的想像；若主題範圍較小，他則會先用畫圖舉例，而非直接以積木示範，避免孩子模仿他來堆積木，限制了孩子的想像。「要讓孩子創造與思考，一定是他們主動做出來，而非被動模仿老師。」他說。 朋友「許願」，成為靈感來源 吳明軒自己的積木創作靈感，則多半來自朋友的「許願」。當朋友問吳明軒，可不可以做某件東西時，就像給他一道挑戰題目，吳明軒便想辦法「解題」，不是上網查資料，就是乾脆「買一個回來拆」，看看物品裡的機關長什麼樣子，再設法用積木代替。 如同吳明軒讀大學時，曾擺了一陣子的鋁線作品攤，起因只是因為學姊想買個三、四百元的鋁線作品，節儉的他心想：「這不是線纏一纏就好了嗎？怎麼小小東西賣那麼貴？」於是便霸氣的說：「這個我做給你就好啦！」秉持說到做到的精神，隔天他就去手工藝店研究材料，上網查技法，最後終於依約完成作品。之後，自己乾脆也到夜市擺攤。 吳明軒認為，用積木創作就像做研究，「你知道人家的know-how，就像解出謎題一般」，而這股解謎快感，也引領他用積木完成了一件件奇妙的物品，扭蛋機、夾娃娃機、抒壓骰子……通通難不倒他。 採訪到一半，吳明軒拿出一盒積木向記者示範教學。之後的訪談，吳明軒的雙手幾乎沒停過。他順手就用積木堆出十幾種造型，一下做了隻長頸鹿、五秒後又堆成獅子，一轉眼又變出房屋……正如吳明軒所說：「積木其實就像很多不一樣的沙子和水，可以塑造出不同的形體。」他彷彿將積木當做一種語言，盡情表達自我，也透過積木，重新理解這個世界。

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