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不管實體、遠距切換，學習動機才是關鍵！4張圖看懂怎麼混成教學
其實「混成」教學在還沒有疫情前，就常見於高等教育中。但部分實體、部分遠距，實際上該如何安排？侯惠澤教授為文分享混成教學的心法，並示範以2週的課程來設計混成教學步驟，供各位老師參考。
▲ 侯惠澤教授示範2週的課程如何設計，順利切換遠距與實體教學。資料提供：侯惠澤教授 整理製表：施雲心
本文重點摘要
- 為何要混成？有哪些混成方案？
- 混成教學的心法：兼顧自學動機促進與關鍵素養培育的教學策略
- 4張圖看懂！混成教學範例參考
混成學習 (Blended Learning) 在沒有疫情前，便在許多領域教學中被運用。尤其是在高等教育中，常見課程部分內容採實體、部分則採遠距的方式進行教學，強調考量學習內容特質與教學策略，將課程教學方式的組合最佳化。
為何要混成？有哪些混成方案？
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