「小壁虎老師」蔡孟耘的6大線上教學心法：數位工具「夠用就好」

7月23日的「2021 噗浪講堂．線上小聚」吸引了千人聆聽，人稱「小壁虎老師」的圖書閱讀推動教師蔡孟耘分享，身為資深老師的她，如何從線上教學苦手一步步進步。（馬上報名2022翻轉教育x噗浪講堂）

教育噗浪客年會向來是教育界盛事，以往每年暑假數百人都齊聚南投杉林溪，在各個研習、分享和活動中連結。疫情升溫的今年，噗浪客籌備了「2021噗浪講堂．線上小聚」，7月以來，週週透過網路推出線上教學的新講習。目前為止，噗浪講堂幾乎場場爆滿，衝到千人會議室上限。

7月23日「小壁虎線上教學自學記」是系列分享的第三彈，由閱讀推動教師來分享線上教學的心路歷程。任教於宜蘭縣竹林國小的圖書閱讀推動教師蔡孟耘，人稱「小壁虎老師」，教書超過20年，擅長用多元的分組活動教閱讀。

自稱是資訊苦手的她，在今年5月中以前，連 Google Meet 都不擅長使用，「因為我教的是閱讀，沒有教科書，變成線上課一切都要自編、重新設計過。」她苦笑著說。經過2個月努力摸索，她的信心慢慢增加，也跟老師們分享這一路自學的心路歷程。《親子天下》記者旁聽整場分享，並整理為線上教閱讀課的6個心法。

心法1：自己當學生 上網看影片摸索

為了能線上教課，蔡孟耘翻了不少網站進行自主學習，她首推參考各縣市網站整理的資源網，「像宜蘭教網中心就是神隊友，做了很好的整合。」

蔡孟耘自稱以「主題式閱讀」及「多文本閱讀」方式來學習，例如從各個管道搜尋、比較不同螢幕錄製作法，甚至一度沈迷於觀看線上教學的影片。

她也不藏私地分享自己教課的黃金組合：她喜歡用螢幕錄製軟體 OBS 來錄製課程影片、用剪映來剪接和上字幕、用 Canva 設計簡報等。

▲ 蔡孟耘上線上課的基本配備。蔡孟耘提供。

心法2：加入關鍵社群，「求問眾神」

身為參與噗浪客多年的資深「噗友」，她常和噗浪客同伴一起研究和交流，也第一時間加入暗藏許多線上教學神人的臉書社團「台灣線上同步教學社群」，參考其他老師的提問。

她也鼓勵老師們不吝於「求問眾神」：「神人很會幫人『隔空抓藥』，解決線上教學遇到的問題，但首先，要先自己研究過才去問問題，如果沒有，他們講的話你也會聽不懂；第二，使用情境描述要夠明確、準確。」

她笑著舉例，自己曾把「螢幕閃爍」描述成「螢幕抖動」，導致在搜尋解方時繞了點路。

心法3：透過「出任務」檢視學生學習

蔡孟耘強調，線上教學要「善用自己的專長，如果沒有專長的話就創造專長。」在她的閱讀課中，喜歡透過出任務來檢驗學生的學習，例如圖書資訊利用、歸納並重述故事等等。「我喜歡教方法，因為知識可以自己去獲得，但他們需要自己學會如何搜尋、處理、組織問題。」

▲ 蔡孟耘擅長以 Jamboard 在閱讀課上做互動。蔡孟耘提供。

心法4：線上課從不講滿，留時間給學生操作、問問題

蔡孟耘形容，自己是在教學中逐漸領悟到——線上要有「教與學的流動性」，不只是單純一方教、一方學；而且自己要先試過摸索數位閱讀，才知道怎麼帶領學生學習。她很清楚，在紙本上閱讀和使用3C進行數位閱讀，是完全不一樣的體驗。數位閱讀的教材設計資源很多，但相對會有更多關卡，例如學生容易注意力渙散、或被一旁的廣告吸引等等。

線上課程也常有突發狀況或技術問題，因此蔡孟耘十分重視時間控制。她的線上課從不會講滿整堂課，「後面我會出任務，讓他們自己操作，但我一直待在線上，預備隨時幫學生解決問題。」她能同理孩子在操作不順時也會焦急，因此盡量以耐心回應。她笑著説，學生表示她在線上教課比以往有耐心、溫柔很多。

線上教課、線上學習，對師生而言都要花更多時間摸索，不過她觀察到，原本課堂上有些孩子的聲音老師是聽不到的，來到線上後，這些孩子給的回饋卻比實體課程多，「復課後，我還是會把兩個（實體教學和線上教學）合在一起做。」

她也學會看見孩子不同的學習樣貌，例如，有些孩子打字有困難，而且語音輸入也難以辨識，於是就開放作業可以用錄音的繳交。

▲ 蔡孟耘讓學生用學習吧交作業，線上可以隨時看到作業完成度；學生要用打字、語音輸入或錄音交作業都可以。蔡孟耘提供。

心法5：開放線上觀課，樂見他人回饋

有人好奇，蔡孟耘如何保持教學熱情？她的做法是，常把教案和教學心得放在社群網站上、分享給其他老師，得到正面回饋和鼓勵後，就會加值儲存滿滿成就感和動力。她從開始進行線上教學以來，不吝開放其他老師觀課，也常從老師那裡得到寶貴的回饋。

▲ 蔡孟耘樂於開放線上觀課，宜蘭復興國中老師陳怡翔觀課後，將心得整理成一張豐富的心智圖。陳怡翔提供。

心法6：教學工具「夠用就好」

對於線上教學工具的學習，蔡孟耘抱持著「夠用就好」哲學：「當然會聽到各種線上教學工具，但我真的覺得會用到的才去學，能實現我教學的樣貌就好了；如果不會用到、或是有替代方案⋯⋯有時候放過自己會比較好，量力而為。」

她拿自己喜歡的烘焙舉例：「同一種麵包如果做了10次，我就會很有信心，所以重點不是學了多少工具，學到的會用就好，如果覺得太難就容易中途放棄。」

像她雖擅長帶領分組討論，但她評估線上分組操作太複雜，就果斷放棄，改設計別的教案。因此最重要的是給自己打氣、不放棄，才能在學習線上教學的路上走得長久。

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