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別逼老師馬上成為網紅高手，放慢腳步多給彼此信任與彈性
台灣中小學的全面數位轉型，所有親師生都在摸索新的方法和調整彼此的合作方式，除了摸索技術和資源，信任是此刻最重要的資產，信任彼此都是最佳戰友，一起定義和思考學習是什麼，這或許是疫情帶給我們的禮物。
▲ 王寶莉老師提供
本文重點摘要
- 學生的第一堂課不該是學科，而是數位素養與禮節
- 不是每個老師都想當直播網紅
- 家長變助教的無奈
- 不想再過「表格人生」的學校行政人員
- 改變，需兼具韌性與彈性
停課不停學後，在全台灣中小學強迫數位升級的挑戰下，身為現場的老師，其實更該重新思考的是，什麼是「學」？又要「學什麼」？在改變中，外部有很多不確定，但最了解班上學生的是教師，教師應對自己的專業更有自信，無法照本宣科教授課本裡的所有知識，更應該大膽決定「哪些該教？哪些該取捨？」。
過去幾天現場觀察，我想從「學生、教師、家長、行政人員」4個面向，談談停課不停學的口號下，更值得我們省思的問題。
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