「師者，所以傳道、受業、解惑也。」你心目中的教師是什麼行業？

無數次下課，我停留在教室裡，持續幫學生解惑，直至打鐘再匆忙趕到下一間教室。無數次放學，我持續駐守辦公室，讓學生問問題、意見交流，處理學生與家長之間鴻溝；調節學生之間紛爭與誤會；輔導學生心靈、感情困惑；處理學生遲到、拒學問題；溝通學生對價值觀的看法。

無數個夜晚，孩子對父母之間的不滿與怨恨，我持續堅持溝通，讓學生瞭解父母辛苦與無助，期許消減學生對父母的誤會。無數個晚上，父母對學生無法管教的無奈，家庭之間長久誤會與心結，我持續給予鼓勵，期望父母能永不放棄，減少父母對孩子的心痛與不滿。

無數個例假日，不管是心靈上或是課業上，學生有問題line我、私訊我，我持續不分例假日幫忙解惑。太多太多了⋯⋯很多都是利用休息時間、放學後、例假日處理。若真要算，要用「消費者付費」來說，現今社會真有給老師比較多嗎？

我不排斥讓學生、家長有我手機、Line、FB，因為那是我和他們溝通、聯絡最快與直接的方式，遇到問題，我可以立即處理、溝通、解惑。同時也是我把價值觀與生活和他們分享的方式。為何我願意這樣做，因爲我從不認爲老師是服務業，做這些，我心甘情願。那是我對教師職業的自我要求。

堅持努力，因為教師是志業

例如我現在學校的教務主任，常常在晚上8、9點，甚至更晚我要回家時，經過教務處，依舊看見她的身影。我總是跟她說：「主任，別太晚回家，早點休息喔！」她對教育的熱忱與付出，是我尊敬與望其項背的。我週遭好多老師，用盡心思帶班，課餘時間辦活動，只為讓學生有更豐富有用的經歷。假日自費參與各式研習，增能只為了讓學生從我們身上學到更多東西，這些老師都是值得鼓勵與給予掌聲。

現今社會上對教師已沒那麼尊重，也違背之前給老師既有承諾，大大刪減教師福利、退撫金，並延長教師退休年限。受到如此對待，對一直認真努力的老師與行政人員們，公平嗎？那又為何還是有不少老師們還願意堅持努力？因為，對我而言，教師是「志業」。

教師不是只要讓學生喜歡、高興就好。因為，當我們看到學生觀念不對時，我們需要管教，我們需要溝通、要求、甚至約束學生，對吧？不少家長將小孩送到學校，是希望孩子能有正確價值觀，不僅止於知識的傳遞，更希望「良善觀」的生根。

社會上有很多聰明、有錢、有勢的人，他們有值得學習的地方。但有一部份的人，為了滿足自我慾望，仗著自己權勢高、為所欲為，這樣的人我不希望是我的學生；而有另一部分的人，他們能把自己所擁有回饋社會，並發揮自己廣大影響力，改善社會亂象、傳遞正向能量，這樣的人更值得讓人尊重，我期望看到這樣的人是我的學生。

把學生當朋友，為傳遞觀念而展開對話

「善」與「惡」一直在社會上並存著，孩子如何分辨善惡？

最近，有位學生A跟我抱怨其他老師，他認為老師就是「服務業」，老師若表現不好、不會教，那麽學生對老師態度不好是理所當然，因為老師服務不好。

聽到這話，我很心痛。我告訴他，「教師不是服務業，若你認為教師是服務業，請問一下你認為你給我的，有比我付出的多嗎？若教師是服務業，現在放學了，我還有需要在放學後還放著我自己兒女，和你溝通那麼久，只為了希望給你更正確的價值觀嗎？」

A生停頓了⋯⋯，但不久後他又繼續說：「確實沒有必要，我知道你對我們很好，所以我不是說你。可是老師本來就是要夠強啊！否則他憑什麼在台上當老師？」聽到這我便反問A生：「請問你覺得那位老師努力嗎？」

A生答道：「有，但我覺得她教的不夠好，沒有抓到我們想學的，所以對我也沒有用，我為何要尊重他？」我回應：「你認為所有老師都有辦法教的讓你覺得很好嗎？好與不好有時是比較來的，重點在於那位老師有沒有用心，對吧？若你覺得他有用心，那請你不要批評他。」我接著問他：「就好比我們老師看你們學生一樣，請問是否所有學生都是能表現的很好？請問你表現的很好嗎？」

此時A生停頓了，他說：「我知道我以前表現不好，但我現在改變了，比較會想了。」就課業方面，他確實有比以前認真了，也知道要努力。但就價值觀方面，我覺得他還有更好的進步空間。

我接著問：「我知道你以前表現不好，但我有放棄過你，否定你嗎？若我單純以你們成績好壞來衡量你們，你會開心嗎？」A生：「不會。」我：「那老師有放棄過你嗎？」A生：「沒有。」

我：「我為何沒有？因為我不會因為你們個人成績不好而否定你們，老師看重的是你們態度，只要有努力，就算考差了，哪又如何？ 只要努力了，就放寬心去接受結果。但是，若是因為你不努力、態度不好，我就會唸你們，對吧？」

「可是我從沒因為你們那一位程度不好而否定你們，改變對你們的關心，放棄你們任何一位。因為每人聰明才智不一，不一定努力就可以達到我們想要，但只要你盡力了，就值得鼓勵，過程比結果還更重要。」

「因此同樣的，對老師，我希望你要看的是老師有沒有用心，而不只是老師教得夠不夠好。只要他有用心，就值得讓你們尊重。所以，我不希望你們用這種態度對待老師們，我也不是用這樣態度對待你們。」

後面又聊一些別的價值觀，聊了將近一個半小時，漸漸，我感覺他態度軟化了，最後也很有禮貌的跟我說再見。別問我他是誰，也別問我他批評誰。我不知道這次的對話能讓他改變多少，或許他會不開心，但我覺得為了他好，我還是要說，希望他能體會與接納。

他願意跟我說這些，是信任我的，謝謝他願意把心中的困惑和我說，和他的對話，也讓我學習與反思。希望這次的對話，也能讓他有更不一樣的省思。

請問一下，無止盡的包容與呵護，學生真能真正體會嗎？或許本來就是好的學生會感動甚至更好，但價值觀偏差的學生，他會認為你的好是理所當然，他都沒有錯，若沒有受到做錯事該有的勸誡與懲罰，他如何知道改進？

等出社會碰壁再改？有時社會卻是如此殘酷，想改，就必須付出沈痛且無法彌補的代價。若是他們能在學校就能擁有更多正確價值觀；修正剛出現的錯誤觀念，日後出社會能更加順遂。

學生不是客人，老師不能「以客為尊，客人至上」

絕大部分的服務業的價值觀是「客人至上，以客為尊。」這裡並非要講服務業不好，服務人員也值得被尊重。但學校畢竟是不同的職場與類型，對學生，不能學生至上，以學生為尊，無止盡滿足學生。不能讓學生想來學校就來，不想來就不來，想學就學，不高興學就不學。這真是我們該給孩子們的價值觀嗎？不能這樣要求教師，因爲這樣教師會無法教導學生，這樣也無法讓價值觀扭曲的學生，承擔應有的責任而徹底悔悟。教師是要陪伴、教導學生。

教師職業不只是知識的給予。更是專業、態度、道德、價值觀的傳遞。教師也需要被尊重，而非「予取予求」的要求。

教師與社會該是互助共同體！期許長官、社會大眾，能多看到一線教師的心聲。教師圈也是社會，不可能所有老師都表現的讓大家滿意，但多數老師還是很努力，若把老師鬥臭了、壞了、待遇更少了、連尊嚴也沒了，還能期望老師們更有熱忱、更堅持無私付出，奉獻給學生？

學生都是我們下一代的主人翁。老師和社會該是互助一體的，教育是國家根本，沒有好教育很難產生更多好棟樑，請給予認真老師多點尊重與支持，教師也需要鼓勵與掌聲，才能讓教師教學有更多熱忱與堅持。現在還有很多認真老師一直在堅持努力，以後呢？不知道？

希望長官們能在教育多花點心思，給予更多教育經費，而不是無限上綱的要求老師，這樣才能讓教育環境變更好。錯的，我期許改變。對的，我堅持努力。因為「良善價值觀就好比樹根，決定大樹未來的是看不見的樹根」