以使用者為中心的教學設計思維

一、教育的理念 意識到「無私共好的良善循環」，所以想讓老師與老師、老師與學生、學生與學生變成夥伴關係，並建立以助人代替超越，以合作代替競爭，以團隊代替菁英的學習氛圍，希望高中教育現場能多些合作，能讓程度較好的學生透過良善正面的班級氛圍，能多彼此互相幫忙，也讓學生的多元智能透過我們建立的舞台，能提高他們的能見度，讓他們在數學咖啡館的舞台發光發熱，盡情展現自己。 互助共好的教學實踐，無償的奉茶、助人的割稻精神、每個人都要教學(助人)和被教(互助)的早期台灣農村的互助氛圍，早就深植在台灣每一個人的基因之中，將台灣互助共好，良善循環的美好氛圍實踐在台灣教學現場 二、已經做的事(實踐) 互助共好的教學實踐，無償的奉茶、助人的割稻精神、每個人都要教學(助人)和被教(互助)的早期台灣農村的互助氛圍，早就深植在台灣每一個人的基因之中，將台灣草根的力量、傳統美德，實現在台灣教育現場，集合大家的力量，然後遍地開花，各自美麗。目前已有多位多年教學經驗的高中老師熱情參與咖啡館教學(目前已有多位國小國中高中老師成功實踐了數學咖啡館(數學咖啡館)教學 我們一起定期聚會共同備課，有興趣高中數學老師共同為彼此的學生，一起型塑台灣傳統互助割稻高中數學團隊，以後誰需要幫忙，我們就出發割稻，就像在台灣農村，全村一起幫忙割稻的時候，孩子(學生)會看到一起去幫忙割稻的大人(老師)，他們無私的身影和典範，一起以助人代替超越，以合作共好代替競爭卓越，以團隊割稻代替單打獨鬥，團隊教學、互助共好。 三、想要做的事(展望) 我們要創造一個沒有神的國度，所有人都是夥伴，每個人在分享與享受的義務與權利上都是平等的，任何上傳的教案，講義，筆記都是共有的，大家只為彼此創造一 個無私共好的專業團隊，所有人在這個團隊之中，沒有菁英，沒有競爭，只有獻出自己一己之力，才能被生命中另外的百分之九十九圓滿，教學法完全不重要，重要的是在燃燒數學教學魂的同時，發現同善好友只為滿足助人的需求，彼此為付出和對方願意接受我們付出而感激，只有我們將生命中的至善奉獻給夥伴， 因為被夥伴被學生需要，我們在被需要和分享中，才能找到這一生的位置，希望這共同備課，共同講義，共同筆記，無私分享，能讓學生因為看到我們的美好，也開 始美好了起來^^