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從魔術中得到的體悟：比「快樂學習」更重要的是「學習快樂」
設計了許多魔術遊戲的數學老師莊惟棟，提醒家長：把握假期裡一個營隊、一個桌遊，都可能觸發孩子的學習興趣。他主張紀律產生自律，當練習之後的成就感積累，才能實現主動的「學習快樂」，而不是被動的「快樂學習」。
▲ 莊惟棟提供
本文重點摘要
- 家長請相信兩件事
世界上到底有沒有「快樂學習」這種可能？一直存在著兩派論戰。就像一個魔術表演的背後，肯定是無數次辛勤演練；我自己把魔術遊戲導入教學現場，很多家長也常問我，是不是學好數學魔術，成績就能變好？帶過許多資優學生，我想提醒家長的是，老師使出渾身解數，引領學生快樂學習，但這效果下課後很快會結束，接下來要付出的99分努力，才是回家功課；需要嚴格的紀律產生自律，當一次次得到的成就感積累，才能實現主動的「學習快樂」，而不是被動的「快樂學習」。
依照一般的學習程序，必須經過「專注、內化、反覆、總結、評量」的過程。當然，專注聽課、內化實踐這兩個步驟，在快樂學習上，肯定是存在的。老師們用生命奉獻於此，變魔術、摺紙、桌遊、趣聞、新聞、演戲、密逃設計⋯等十八般武藝，從身教中示範什麼是「斜槓中年」，也使快樂學習成為可實現的夢想。
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