蔡淇華：會考成績公布，該如何選校？當小池的大魚，更有動機

會考放榜了，該選哪個學校？當「雞首」好？還是當「牛後」好？其實，想要答對，你必須先對「好」重新下定義。能維持你自信與動機於不墜的環境，才是你最好的選擇！

國小畢業後，父母送我進入一所「好」的私中，這所學校每年有近半的學生可以考入一、女中。我的成績一直在中後段打轉，念得很不快樂，最後考上二中。

「我想重考。」想重考並非瞧不起二中，而是因為沒考上想念的五專工業設計科。重考那年，我在國四班的成績維持在前五，一輩子沒當過「雞首」，因此每晚讀書都在「亢奮」狀態。現在回想起來，覺得很天真，因為以前班上的前30名都不見了，此刻我當然排到前段。

一年的「快樂學習」把我送進一中，一所公認的「好」學校，但我英數不管怎麼念，月考都不及格。成了「牛後」的自卑再度重擊我，我索性不唸，數學更是完全放棄。最後聯考數學考了12分，斷了商學院之路，最後只能唸私大的文學院。

女兒國中畢業後，基測的成績落在PR65，當時有兩所高職可以選，一所最低標準剛好是PR65，另一所只要PR50。和她分享我的求學經驗後，女兒決定選擇當「雞首」。

國中時女兒算數學會算到哭，但因為念得學校降低難度，每天快樂算數學。還曾替我婉惜：「爸，數學有邏輯之美，你很可惜，沒碰到能引導你的老師。」女兒的「亢奮」學習，很類似我讀國四班時的狀態，也因此成績一直保持在前三。持續「亢奮」三年後，女兒考入第一志願，24歲時已成為一名自信滿滿的高中老師。很難想像，才幾年前，她是一名毫無自信的魯蛇學生。

所以，對我女兒而言，PR50的學校，可能比PR65的學校，更能提高她的「自我效能」。

社會認知學者班杜拉（Bandura）於1977提出「自我效能」（self efficacy）概念。自我效能又稱為個人效能（Personal efficacy），自我效能可以用來衡量每個人達成目標能力的信念強度，還會影響他的選擇、抱負、熱情，以及毅力。翻成白話就是「自信心越強，達成度越高」。

班杜拉還發展出「認知基模」，認為個人與外在環境會彼此影響自我效能的形成，用這個概念來談牛津大學教育學者馬許（Herbert W. Marsh）在1984年提出的「大魚小池效應」（big-fish-little-pond effect）會很有意思。馬許發現「小池的大魚」，因為信心與學習動機較強，最後成就可能會比「大池的小魚」高。例如美國後段大學排名1%的經濟學畢業生，在畢業後六年，其出版成績，竟然遠勝美國前五大學排名25%的學生。

我和女兒「自我效能」最高的時期，竟然是在社會排名「相對後段」的學校。所以下次選擇學校或競爭場域時，別只以社會的觀點為依歸。記得，能維持你自信與動機於不墜的環境，才是你最好的選擇。即使，那環境是世俗瞧不起的「小池塘」。