【投書】偏鄉高中老師:傳統考試升學,讓弱勢孩子更難靠教育翻轉

以下是我個人的經歷,不代表全部的現況。我2003年進入偏鄉高中即將服務滿16年,1999年首次擔任導師職務,在導師班這屆學校開始報名參加繁星計畫,許多任課老師以及各處室的幫忙之下,枋寮高中於2011年繁星計畫繳出漂亮的成績單,個人申請榜單也相當亮眼。 在那之前,我...

▲ 屏東縣枋寮高中老師陳盈儒。陳盈儒提供

▲ 屏東縣枋寮高中老師陳盈儒。陳盈儒提供

申請入學一階人數暴增,引來反對大學招生改革的聲浪,指出申請入學對弱勢孩子不利,考試分發才是較理想的升學制度。在偏鄉高中服務16年的老師陳盈儒為文指出,傳統考試升學才真正不利弱勢學生,這幾年因有繁星與個人申請管道,讓更多偏鄉弱勢孩子有機會能被教授看見、上好大學。

以下是我個人的經歷,不代表全部的現況。我2003年進入偏鄉高中即將服務滿16年,1999年首次擔任導師職務,在導師班這屆學校開始報名參加繁星計畫,許多任課老師以及各處室的幫忙之下,枋寮高中於2011年繁星計畫繳出漂亮的成績單,個人申請榜單也相當亮眼。

在那之前,我們的升學成績是相較不理想,不是因為學生不認真,而是家長有能力的,早就把小孩送到市區的明星高中去就讀了,留下來的學生大多屬於經濟弱勢、隔代教養等其他因素,但是學生跟老師也從來沒有放棄過,雖然每一年只有幾位考上國立大學,而且不是頂大,但是我們以這些孩子為榮。

其實我們學校的老師跟學生,大部分的時間都在學校上課,幫孩子課輔,當時這個鄉鎮沒有高中的補習班,留下的孩子要補習要搭火車去高雄市,往返車程要3小時補習,光補習費與往返的車資就是一筆相當大的負擔,只有家長經濟狀況好的才能夠辦到。

後來在學校對外募款,寫「高中優質化計畫」補助,讓我們的學生可以在課後與假日輔導獲得補助,從高一開始一直到學測考完,師生的努力程度應該是市區孩子的數倍。我算是運氣很好,碰到繁星計畫開辦,只要在校成績全校排名前50%就可以報名,許多國立大學也都增加名額,進入第二輪錄取的機會也增加了,所以師生共同締造了紀錄。

繁星與申請入學,讓偏鄉孩子多了點機會

很感謝繁星計畫給社區型高中以及偏鄉學生一個機會,這些孩子進了大學很努力,或許剛開始是吃力了一點,最後都也迎頭趕上,甚至在班上名列前茅的也不少。

個人申請的部分,學校也是找了各種資源,邀請校內老師與大學教授來幫學生做模擬面試,很札實的反覆練習與修正。在這樣的機制之下,教授們有機會看到我們孩子的努力,也很多學校錄取我們的學生。這個過程的確是很花錢,至少我是很肯定繁星計畫與個人申請,對我們偏鄉學子的幫助;如果考指考,這些孩子可能無法考上這些學校,也無法翻轉他的未來。

個人申請最大的缺點就是報名費、交通費、住宿費與治裝費,這對於我們的學生來說負擔太大了,但是外界說只有富爸爸與富媽媽才有能力負擔,這樣的說法也是誇張了點。我想這問題短時間也無法解決,目前我看到的改變契機是,落實高中的學習歷程,當學習歷程系統完善,又有師長的把關,很多科系就可以參酌採計學習歷程,不需要到現場進行面試,相信108課綱實施後,這問題會獲得改善。

至於我對於政府的期待,是補助弱勢孩子就讀大學。我們很多孩子不管是繁星計畫或個人申請,離鄉背井到外地讀書,家長無法負擔孩子在市區的生活費、註冊費,最後回來家鄉務農的也不少,也可惜了這些孩子。過去我的作法是鼓勵家長申請助學貸款,但是很多家長的態度是不希望孩子一畢業就負債,其實這是非常錯誤的觀念,任何事情都需要付出成本,更何況學貸的利息相當低、還款期間長,有時候因為家長的捨不得,不選擇借就學貸款,也因為經濟的因素,偏鄉的高中生沒有完成大學的學業,這也是讓人感到惋惜的。

我個人的經驗與看法是,若回歸到過去的傳統升學考試,尤其在英數理三大類型的科目,城鄉差距明顯,偏鄉孩子要想靠教育翻轉,難度是相當高的,也不是我們偏鄉學校樂見的。

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陳盈儒 陳盈儒

陳盈儒

翻轉教育專欄作家

屏東縣枋寮高中老師

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