高中生自辦營隊教本土語！王如璇靠特殊選才上榜交大

 12月中大學特殊選才陸續放榜，就讀雲林縣斗六高中的王如璇，2018年也在這時上榜清華大學和交通大學。不擅長傳統紙筆測驗的她，若參加傳統升大學管道考學測、指考，應該很難錄取國立大學。

來自雲林縣大埤鄉的「庄腳囝仔」王如璇，從國中3年級開始，便喜歡做「跟讀書無關的事」：在街上尋求自由擁抱、到台東學阿美族語、募集文具繪本至偏鄉小校。這些還不夠，王如璇更邀同學，成立推廣島嶼文化的團隊「ACE 家族」，象徵主動（Active）、勇氣（Courage）、非凡（Extraordinay）3種精神。她們利用假期，到雲林小學辦閩南語營隊，傳遞家鄉文化的美好。去年開始，她也和團隊擴大教學範疇，邀請越南媽媽，成為授課講師，教起孩子說越南話。「只要是在台灣島嶼出現的語言，都可能出現在課堂。」

4年來她們辦過近20場營隊，她對家鄉的感情，對鄉土語言的愛，感動了大學口試教授，在上榜後主動聯絡、鼓勵她，「教授們也注意到台灣嚴重的教育問題，發現小孩書讀得愈多，對台灣文化卻愈模糊」，王如璇轉述教授的擔心，也感受到自己肩上的責任更加重要。

辦營隊能力獲清交青睞

「不怎麼愛念書」的王如璇，在這兩年獲得不少獎項的肯定，包括保德信青少年志工菁英獎。面對升學，她依然迷網：要不要繼續升學？在高三這年持續困擾著她。她甚至想過，要做「拒絕聯考的女子」，放棄升學直接去偏鄉部落學習傳統語言與文化，或是參與非營利組織的偏鄉計畫，到鄉下教書換宿。

直到自己國小老師向她推薦大學特殊選才管道，讓她決定試試看。想不到因著特殊選才，不必採計學測成績，憑著她推廣本土文化、語言的各項計畫，讓她上榜清大和交大。（更多關於特殊選才的文章，可以參考：超過20%雙專長畢業！清大校長賀陳弘：清大特殊選才要培養1+X能力）

王如璇表示，「島嶼文化」以推廣台灣這座島嶼上會出現的語言為主，一開始是以閩南語為主，但是去年開始注意到新住民語的需求，因此她與團隊夥伴開始找新住民媽媽加入，希望擴大影響力。

她自認自己做的事情夠冷門、夠特別，才會在特殊選才裡吸引教授注意。為了呼應自己在做的事，她甚至在面試時直接用閩南語自我介紹；加上辦營隊需要和學校接洽、單槍匹馬至企業提案要資源，又得上台講課養成的大膽與自信，讓她面試時無往不利，報考兩間學校都上榜。

最後決定落腳交大，她說，縱然清大最早開放特殊選才管道，具優良學習傳統，但是交大學長姐展現出來的親和力讓她有家的感覺，「我是很感性的人，人家對我好，一下子就被吸引過去了」，她自嘲的說。

家人是最大助力

王如璇的父母都在雲林的工廠上班，父親也兼做農夫，家裡是三代同堂的大家庭，看似傳統，但是教養觀開明，給王如璇很大的學習空間。王如璇爸爸一直以來都大力支持女兒想做的事，甚至比女兒更熱衷營隊生活。王如璇笑說，爸爸連稱呼也效法年輕的團員，取了個英文名字「喬治」，當起司機，接駁團員到校服務；又當起顧問，提供教學建議。

除了「喬治」，影響王如璇最深的，是她的阿嬤。從小，王如璇總黏在阿嬤身旁，也特別珍惜祖孫倆的做菜時光。不幸阿嬤在她高一時意外過世，全家感到錯愕難過。該用什麼方法紀念阿嬤？「把她教會我的東西，傳承下去，」延續過往綿密的祖孫情，成為王如璇推廣語言文化的初衷與使命。

為了辦鄉土語文營隊，教家鄉孩子閩南語言和生活文化，王如璇與團隊主動向企業申請贊助獲得資源。她們在營隊課程裡，融入戲劇教學，帶營隊小朋友用課程學會的閩南語詞彙，在舞台上用閩南語演出自己的生活日常。去年開始更邀請越南媽媽，成為授課講師，教起孩子說越南話。

進大學補足教學、管理和語言文化的專業能力

對於大學生活，王如璇也很有想法，要補足自己能力，繼續推廣島嶼文化。首先是教育學程，王如璇認為，即使未來不一定當老師，也要學習更多教學技巧和課程設計，讓自己更懂得與孩子相處。另一方面，為了團隊的永續經營，她也希望綜合心理、諮商、管理相關的課程，帶領整個團隊往前走。最後，則是在語言與文化課程的精進，補足她過去只懂應用、體驗，卻對背後的理論基礎一竅不通的缺憾。「最希望是可以在學校找到更多夥伴一起推廣島嶼文化，讓營隊不只在雲林服務，也能到各地發光」，王如璇這條不一樣的路，已漸漸撥雲見日。