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STEAM教育，培養科技搶不走的能力

如何為孩子打造人工智慧搶不走的競爭力？培養科學、科技、工、藝術、數學、五大領域關鍵能力的STEAM教育已成為新解方。

臺南市代表隊參加日本加賀2017 RoboRAVE國際機器人比賽獲國中組循線第一名及第三名。

文整合傳播部

2018-06-04 14:00 更新：2023-03-04 05:45

《親子天下》雜誌提出了 STEAM 教育的五大精神，包含「跨領域、動手做、生活應用、解決問題、五感學習」，正切合了教育部在十二年國教總綱中的「核心素養」，素養意指人在適應現在生活和面對未來挑戰時，所應具備的知識、能力和態度。

「人的情感、美感、創意是無法被機器人取代的。」臺南市代理市長李孟諺表示，所以臺南市八年來的教育軌跡，一步步緊跟著新時代的 STEAM 主題，打造不一樣的精采學習。

所以位於安平區的西門國小充分結合在地史蹟、古堡以及鄰近海洋的天然優勢，帶著孩子以更國際化的視野探索樹屋、認識生態、親近海洋。

鄰近南瀛天文館、校園周遭沒有太多光害的二溪國小校園中，熱情的老師帶著小小天文解說員，大方地向訪客解說如何尋找北極星，分享有趣的星座小故事。

還有擁有山林寶庫、積極推動戶外教育的南化國小，陪著孩子勇敢冒險；在以蜂炮聞名的鹽水，連幼兒園的孩子也能娓娓道來炮城、虎爺和月津港的故事。

隨著自造教育遍地開花，大臺南地區包括金城國中、佳里國中、佳興國中、東區勝利國小、協進國小、賢北國小及樹林國小等學校，紛紛創建了自造者教室，讓孩子動手實做。

▲自造教育基地的設備不斷擴充。

而長興國小的孩子則是用創意把水管製作成裝置藝術、平板電腦的收納架和教室裡的鞋櫃，利用水電行就買得到的便宜水管互相連接，展開一連串的創造與發明。

當然最重要的就是，動手解決生活中常見的問題。和順國中的資訊課帶著學生先認識基本的電路，再導入 Arduino 課程學習撰寫程式，並利用社團課動手製作 PM2.5偵測器，討論空汙相關議題；而左鎮國中的孩子更進一步利用便宜的風扇等耗材，親手打造了簡易的空氣清淨機，當偵測到空汙指數飆高時，就可以透過平板遠端開啟每間教室內的空氣清淨機。

令人驚豔的還包括有海東國小、太康國小、白河國中、東山國中、東原國中與佳里國中等學校的機器人社團與營隊，在老師的鼓勵與家長的支持下，孩子們參與國內外大大小小的機器人競賽，培養解決問題的能力。

這些多元學習的背後，除了有投入翻轉學習的校長與行政團隊、追求教學精進與創意無限的老師，更不能少了全力擘畫教育願景、積極建構軟硬體的臺南市教育局。