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教育創新100｜謝基煌：攝影，不一樣的眼睛，讓教室的邊緣人成為學習的主角
一堆3C攝影器材和平板，就能讓生態課更好玩？新北市成福國小教導主任謝基煌，運用本身美術專業和多年累積的攝影教學經驗，在校本生態課程的基礎之上，帶著孩子用不同鏡頭觀察具觀微觀的生態環境，也透過孩子的鏡頭，看見不一樣的沿途風景。
▲新北市成福國小謝基煌帶攝影課時看見孩子不一樣的特質，從社團到校本課程，他一路擴大攝影上課方式，讓原有的生態特色課程更精彩。劉潔萱攝
本文重點摘要
- 替教職找樂子，做出學校特色課
- 攝影讓3C不是玩具，是學習工具
- 孩子的鏡頭，讓師生看見不同精彩
大晴天，初夏的濕熱，悶在午後空氣裡，成福國小6年級幾個學生拿著單眼，喀嚓喀嚓，拍起拿著不同攝影器材記錄初夏生態的同學們。有的穿好青蛙裝下水，拿著360度全景相機收集池塘水面上下的畫面；有的在池塘邊小心翼翼的用微距鏡頭拍魚卵，還有幾個同學謹慎把握空拍機與同學們的安全距離，一面聽著盯平版螢幕同學發指令：「畫面不好看，飛低一點！」
這是堂生態暨攝影課，每個孩子手上不是平板電腦操作就是攝影器材，每個人在清楚的任務引領下，專注的討論拍攝品質和更細緻觀察生態環境提供的活教材。
位於老三峽區溪東里，成福國小離新興的北大特區市鎮僅10分鐘車程，卻是半小時才一班公車的尷尬距離。這樣不山不市的小學校，學區生源穩定（全校維持約180人）、教職員流動率低、沒有滅校危機，也沒有其他教學改變的急迫原因，為何過半教學團隊還是願意花10幾年，漸進找到想要辦的教育？
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