葉丙成：寫給親師生的新版「為未來而教」！
4年前，跟許多夥伴一起，我們開始在台灣各地推動教學創新、翻轉教學。台灣有史以來最大的一波教師自主改變的浪潮，就此展開。這些年來無數的老師自主辦研習、觀課、共同備課。民間的力量甚至影響了政府，每年教育部舉辦的初任教師研習也由民間來承辦，集結教育圈的所有...
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在全新版《為未來而教》，葉丙成教授特別增加2萬多字論述，希望能幫助家長、年輕人、學生，更深入探討新時代的教育觀、教養觀。
4年前，跟許多夥伴一起，我們開始在台灣各地推動教學創新、翻轉教學。台灣有史以來最大的一波教師自主改變的浪潮，就此展開。這些年來無數的老師自主辦研習、觀課、共同備課。民間的力量甚至影響了政府，每年教育部舉辦的初任教師研習也由民間來承辦，集結教育圈的所有創新力量合作無間的一同努力，啟發每年全台近3000位的初任教師對於教育的創新思維與教學熱情。只要持續努力10年，就有將近1/3的體制內老師被啟發。台灣教育的改變，似乎出現了曙光？
我們還無法如此樂觀。
4年來，我各地走透透，做了近400場演講、跟數萬名的老師分享新時代的教學新思維。雖然聽眾的熱情讓我感動，但我也常常聽到老師們滿腔熱血的為學生做教學創新、翻轉教室，結果反而被家長打1999投訴。老師被迫要屈辱的跟這些家長道歉。我每次聽到這種故事總是覺得好心疼。這些投訴的家長對教育的認知仍停留在自己20年前當學生時的認知。所以他們看不懂現代老師以培養孩子能力為主的教學模式，於是他們焦慮、投訴。
4年來，我們也看到有老師對於翻轉教學的內涵與作法沒有清楚的了解。以為翻轉教學、自主學習，就是老師完全放手，一切丟給學生自己去學。這些老師只看到了翻轉教學所提的「自主」卻完全忽略了「引導」的重要。於是我們常看到這些老師的學生投書媒體抗議：「第一章第一組教、第二章第二組教，老師自己都不教！問也不回答，只說這就是翻轉教學！」翻轉教學也因爲這些不懂翻轉教學內涵的老師而被汙名化，這類的「偽翻轉」也讓學生覺得痛苦，甚而視翻轉為畏途。
努力不夠，就要更努力。我們有必要幫助更多家長、學生了解教育不得不變的理由，了解這一波教育創新浪潮背後的脈絡。一直以來我們對家長的論述還是不夠。另外對於想改變的老師、校長而言，如何能夠在校園建立文化來推動教育的改變？這極為重要，但卻少有書籍著述論及。
因此在即將出版的全新版《為未來而教》，我們特別增加2萬多字論述，希望能幫助家長、年輕人、學生，更深入探討新時代的教育觀、教養觀。同時我也將任職台大教學發展中心時，我們如何在校園建立文化、推動台大教學改變的種種作法與背後的精神內涵，完整的呈現給大家。
希望更完整的《為未來而教》，能夠幫更多的老師、家長、年輕人對教育開始有不一樣的思考。更期待能幫助大家，在追求理想教育的道路上，走得更加堅定而有自信！——摘自《為未來而教》新版序。
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