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學習的「魂」還在嗎？
當老師在上課，看到學生很乖的坐在座位，看著黑板、沒有吵同學、沒有傳紙條時，通常不會感到「警覺性」，因為上課秩序一切正常，沒有必要停止上課。但是，孩子真的有在聽課嗎？他們會不會想著：等一下下課要去哪裡佔球場？下課要和誰玩指尖陀螺？要和誰分零食來吃？ 又...
當老師在上課，看到學生很乖的坐在座位，看著黑板、沒有吵同學、沒有傳紙條時，通常不會感到「警覺性」，因為上課秩序一切正常，沒有必要停止上課。但是，孩子真的有在聽課嗎？他們會不會想著：等一下下課要去哪裡佔球場？下課要和誰玩指尖陀螺？要和誰分零食來吃？
又或者，老師應該都有一種經驗，當你點某位貌似很認真聽課的孩子回答問題時，他可能突然像驚醒一般，問老師：「蛤？老師您問我什麼⋯⋯」這些狀況，都可以初步判定，學生上課的「魂」，早已不在了。又或者，上課上到50頁，學生的課本仍留在45頁；已經在寫習作了，學生的習作還放在書包裡。
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