親師生當創客：紙箱變身彈珠台，整間教室都是我的瘋狂夜市

※說在前頭

大家應該都有共同的回憶-小時候去逛夜市看到彈珠台最愛打上一局，不過最常是7-9排的糖果一顆，如果運氣好來個5排或12排就可以得到飲料，對那時來說不是小確幸，而是一大幸福與滿足。

長大了，去逛夜市，看到彈珠台依然想試一下運氣，雖然知道了那是一種機率的原理，也知道得到糖果的機率很高。但仍願意花個幾十元玩上幾局，跟著小孩一起打呀打！

※小型彈珠台的出現

後來有時去風景區或觀光地區，會看到一些用木頭製作的小型彈珠台，精巧美麗，但就是貴了點，心裡的想法是如果要玩就花個幾十元夜市打打就好，買的動機也就沒那麼大了。

自製彈珠台的發想

兒子很喜歡拿著各種紙箱做東做西，只是每次做完都很「占空間」，所以後來我們就想到一種方法，做完後玩幾天，接著拍照留作紀念後就拆掉回收。

有次買了一箱爆米花，看著盒子本來要拆解丟掉的，突然腦筋閃過一個想法「我們來做彈珠台好不好？」兒子一聽當然開心的直說好。

於是我們母子開始分工，我負責剪裁紙箱，接著教她如何將一條一條的紙捲成圓柱體，就是彈珠台上的障礙物(外面都用釘子)，然後再剪一段一段的紙板，當成軌道及分隔排，當所有零件都好了。就開始組裝了。

一人負責擠壓白膠，一人負責黏在底座上，就這樣合作'，其實不用花很多時間就大功告成。隔天等白膠乾了，兒子自己在板上創作塗鴉，我們就開始玩。還真的玩到不想停手呢！

▲ 在家自創紙箱彈珠台，一邊打一邊算分數。

可以帶著小二生當創客嗎？

後來我心中閃過一個念頭，我想帶著我們班當創客，每個人都做一個彈珠台。所以我先將在家完成的彈珠台拿到學校來讓孩子看，跟他們說老師要帶著他們做，大家還真的都很期待，下課就迫不及待地先試玩。

我善用班級的臉書親子團來解說這次的創客課程，整個流程如下：

1.上傳已完成的彈珠台，告知將帶著孩子動手做。

2.請PAMA開始尋找紙箱。沒有紙箱需要其他家長提供的請留言(班上有開超級市場的家長願提供許多紙箱，帶來了一大堆紙箱)一定要有一塊紙板當成彈珠台的底座。

3.學校先教孩子製作幾個零件-障礙物與軌道，每個孩子都用紙箱剪成的紙條捲成一個一個圓柱形；再利用紙板剪成一條一條的長方形當成軌道。

4.讓孩子帶回家，請PAMA協助裁切(紙箱有些太厚難以剪裁)並讓孩子在家先完成20-30個紙圓柱障礙物及5-10條長方形軌道。

5.最後將一個底座、20-40個障礙物零件(一段一段吸管也行)及10條紙板帶來學校，最重要的是要一瓶白膠。

6.每個孩子自己設計自己的彈珠台、障礙物怎麼擺、軌道要幾排、分數怎麼設，都讓孩子自己動手完成，有需要協助的部分老師在幫忙即可，例如白膠怎麼上、要黏多久才會穩固。或是軌道要怎麼彎曲，彈珠才能比較好打。

7.老師購買大量彈珠，一人12-15顆，讓孩子可以開始用尺來打彈珠台。

▲ 利用臉書親子團來說明彈珠台教學活動事項。

▲善用臉書，讓家長便於準備材料。

整個教室都是我的夜市

當訊息一公布，其實許多孩子與PAMA已經蠢蠢欲動，本來說在家先完成零件即可，但一些孩子早就迫不及待的想直接完成，也有些是親子一起完成的。(其實這樣的親子共做也是我們樂見的，不是嗎？)接著陸續都帶來學校。

當真正要創作的那天下午，許多已經完成的孩子還當起小老師，教那些未完成的同學；有些看到同學設坑洞或是彎曲軌道的新創意，就又開始剪紙板東拼西接的；或是看到別人畫上圖案寫上分數，完成的又繼續加工到更棒。因為有許多小老師的協助，我們當天下午二節課大多數孩子就都完成的自己的彈珠台。

不過因為要等白膠乾，所以我先請在家已經製作完成的同學當起「夜市老闆」其餘同學當客人開始玩彈珠台。

每個老闆為了吸引客人來玩，都祭出了各項大獎勵，頓時整個教室變成了人聲鼎沸的夜市。太熱鬧啦！而且每個人的彈珠台都不太一樣，各具巧思。

▲ 學生開始將零件組裝起來。

▲ 自己完成的彈珠台，真是有成就。

▲ 全班彈珠台都完成啦！

不用花到錢就有玩具，真棒！

第二天全班的彈珠台都好了，我把這些彈珠台擺好在教室，下課時許多孩子就自動跑到彈珠台區去玩了。老師當然也祭出獎勵站一次老師的彈珠台，選出最多排與最少排的有獎。

有PAMA還LINE老師「跟孩子一起當創作親手做彈珠台，孩子還說真棒！都不用花到錢就有玩具，而且還很好玩！」的確，利用不要的紙箱，帶著親子一起當創客來創作，這過程與成果都是彌足珍貴的。

▲ 大家的彈珠台都完成了，準備當老闆。

▲ 瘋狂夜市開張，有人當老闆、有人當客人。

▲ 那一週的生活週記，許多孩子都寫了彈珠台活動。

你可以怎麼運用？

1.結合節慶來玩

做完彈珠台，讓學生放在教室玩一陣子恰好碰上母親節，所以又靈機一動，將每一排改成「幫媽媽按摩」、「陪媽媽聊天 」、「陪媽媽逛街 」等媽媽會喜歡的事情，如此一來，也讓母親節變得更歡樂童趣一些了。

▲配合母親節改成的獎品。

2.班級經營，當成獎勵

類似抽抽樂，每一排都有獎品標號：彈珠打到哪一排就得到哪個獎勵品。

3.數學教學99乘法

將每一排分別寫上0-10(要至少11排才行)，讓學生打彈珠：打完後利用所學的99乘法來計算分數，例如3顆打到9分：就是9*3=27，最後把全部分數加總：就是被生的得分。

4.學校園遊會

學校有舉辦園遊會時，可以擺出來讓學生當老闆，相信一定大排長龍深受歡迎。

讓彈珠台不再只是彈珠台

這樣的創客彈珠台也證明了只要給了舞台，加上老師或家長的引導與協助，小二生也能當起創客，自創有趣又獨特的彈珠台，過程中學生不但有動手做、也有思考解決問題，更有與爸媽的親子共創，讓彈珠台不再只是彈珠台，而是創客精神的展現！暑假快到了~你也可以當創客自製一個超酷彈珠台喔！