會考衝刺・英語科｜林淑媛：維持天天聽力練習的習慣，分能力閱讀

對九年級生來說，會考進入倒數，總讓人感覺時間流逝的腳步愈來愈快。針對英語科的衝刺準備及應試技巧，提供以下建議：

一、維持天天聽力練習的習慣

語言學習離不開聲音，建立「音感」、「語感」是基本訓練。每天維持聽力練習，在衝刺階段不可廢。只要一、兩天沒做英聽練習，聽力的感覺會退步一些。英聽是長期培養的能力，想在衝刺階段變好，成敗難論，但是如果不聽，30天後，鐵定更陌生。

不論平時或衝刺階段，每天維持20-25分鐘的聽力練習即可，這也是會考英聽題目全部播完的時間長度。練習的方式依自己的程度和經濟狀況來調整：

• 程度好的同學：經濟狀況許可的話，每天做一回完整的練習。
  
  
• 程度中等的同學：可以兩天聽一回練習。第一天聽第一大題的看圖辨識句意和第二大題的基本問答；第二天聽第三大題的言談理解。每次做完題目，把聽力稿拿出來，檢討訂正後，答錯的題目朗讀一遍，再聽一次。
  
  
• 程度較弱的同學：先從單字朗讀、瞭解單字意思開始，加上每天朗讀課本，也是幫助自己增加音感語感的方式。

如果家裡經濟狀況較差，無法購買練習題本，可以向學校的老師借課本的電子書光碟，取用課本朗讀和聽力練習題，反覆練習。教科書商的網站也可下載錄音檔、或在YouTube打上出版商名稱加「國中英語」等字，就可以觀看全部課本的對話和閱讀影片。

另外，網路上也有不少免費的學習資源可以練習。例如教育部委託臺灣師範大學英語系設計的 Cool English，因為是依照目前國中小英語課程綱要而設計的內容，也符合會考內容，是近年來頗受校園裡師生應用的國中小英語學習資源。即使同學在家沒有電腦或網路，也可以在學校向老師借用筆電或平板電腦，練習20-25分鐘，時間綽綽有餘。

▲ Cool English的英聽練習（http://www.coolenglish.edu.tw）

二、單字背熟，避免做冷僻的文法題

從過去的基測到現今的會考，可發現一個語言測驗的趨勢——單題型的文法減少，出現大量的閱讀題組。

文法題在會考的第一部分短題型，只考最基礎、常用的句型。但這並不代表文法不重要，而是把學得的文法應用到閱讀裡，最典型的代表就是「克漏字測驗」。而許多閱讀測驗題組文章或選擇題裡的句子，除了瞭解文章大意，有時一些關鍵字句也要透過文法解析，才可以解開句意。例如許多的動詞時態、子句、代名詞等。所以，文法不是不重要，而是要把文法應用到新的情境裡，這才是真的學會文法。

對於程度中等或較好的同學，把教科書和習作的題目做熟、練會，會考基礎題並不難過關。程度較弱的同學，在這僅剩的30天，就把心力放在記憶單字的聲音和字意上，面對英聽、單字測驗和簡易的文章就有機會多得一些分數。

三、應用英聽、閱讀策略，掌握關鍵訊息，沉著應戰

英語聽力策略和閱讀策略一樣，先掌握大意，再來抓細節。而英聽每個大題前都有一個作答說明，這個一分多鐘的時間，同學可以往各個題目的選項瀏覽一下，進行「預測」策略。

• 程度較優的同學：不只要瀏覽選項內容，更要推測播出來的對話內容可能在談什麼。
  
  
• 程度中等的同學：看完選項內容，抓出一些關鍵字句，例如數字、時間、地點等，讓自己準備在播音內容裡找出答案的蛛絲馬跡。
  
  
• 程度較弱的同學：試著看每個字，心裡默唸該字詞的聲音，瞭解意思，在播音稿內容比較簡單的第一、二大題掌握句意，再來找正確的選項就比較有答對的機會。

閱讀方面，考文章大意的比例非常高，幾乎每篇都考，只是提問的方式不同而已。對於程度較弱的同學，可以試著讀簡短的題組，答對的機率也頗高的。

程度較佳同學，在閱讀時，建議第一遍快速瀏覽下來，掌握文章大意，再根據問題而回文章找答案。在掃瞄文章的過程，對於關鍵字句要做一些記號，如圈圈、畫底線或連結線，甚至做簡單的心智圖表，把複雜內容簡化，讓自己快速掌握文章裡的訊息。

因為文章分量頗多，閱讀速度要快。除了靠平日大量閱讀和訓練閱讀技巧與策略，還要多看不同議題的文章，豐富視野，所以，想要在英語拿到A以上的同學，平時的功夫就要做足，才可能在會考達標。

四、不同程度，做不同的練習配置

英語學習得好或能力較弱，背後有太多複雜的因素，我們不在此一一探討。但是，對於學生學習表現差異大的狀況，我建議分層次處理，在這僅剩的30天，做自己可以挑戰的目標設定。英聽不論程度，每天勢必要花上20～25分鐘；閱讀也花20-25分練習就夠了，兩者合起來不到1小時，因為還有其他8科的內容要看呢！

家庭經濟狀況較佳的同學，可以考慮買題本練習。若經濟拮据者，可以在會考網站下載民國90年以來的基測會考題，好好的練習。

再來，根據不同程度，做不同的練習配置。第一部分單題，每人每天都要做10～15題。而閱讀就看個人的程度，練習配置也稍有不同：

1. 程度較弱的同學：題組挑簡短的，先從「大意」著手練習。
2. 程度中等的同學：每天各做一篇克漏字和閱讀題組。
3. 程度較佳的同學：每天不只做一篇克漏字和閱讀題組，在每個週末再做一個題本，並要計時。在時間到之前完成作答和留下10分鐘可以檢查。

英語學習得長期累積才看得出成效。過去不管是成功或失敗的學習經驗與歷程，在這僅剩的30天，一樣有得救，同學不要任意放棄，讓自己脫離C，邁向A咖！

圖片來源：林淑媛老師提供

文法教學很重要，為何會考考那麼少？

根據布魯姆（Bloom）的認知歷程向度（下圖），層次由下往上（2001年修訂版），教學與評量趨勢，從過去的記憶為主，走向提升為理解、應用的層次。

圖片來源：林淑媛老師提供

一般學校的小考、段考屬於「精熟學習」，考較多知識記憶型題目，如單字測驗、文法測驗，以及只需找到文章裡提到的訊息就可作答的閱讀測驗。這樣的出題方式在小考、基礎學習無可厚非，但是在大範圍、綜合語言能力的測驗，如較高年級的段考、模擬考、基測、會考等，要測驗的能力需達「理解」以上的層次。許多在校「績優生」在這些大型考試中敗陣下來，就是吃虧在只死記學科知識（如文法口訣）。