臺灣吧：讓知識像連續劇一樣吸引人

作者：賓靜蓀

由四個平均二十五歲年輕人製作的《動畫臺灣史》， 創下近六百萬的人次觀看。他們不僅讓台灣歷史重新被看見，更讓人預見未來的學習樣貌。

「哈囉大家好！歡迎光臨臺灣吧……我們會硬拉著大家認識台灣近百年的歷史發展……從台灣是什麼東東，台灣人又是什麼西西，台灣為什麼與中國、日本這麼曖昧，又為什麼今天還有一堆紅紅、黃黃、藍藍、路路～有的沒有的族群紛爭……」

《動畫臺灣史》從去年九月一開場，用這樣幽默搞笑的口白，配上可愛動畫，立刻造成網路轟動。

連續八個月，每月一號晚間八點準時推出如《鬼島現代化，劉銘傳與蔣經國，的中間》、《全球瘋傳、臺灣人不告訴你的，228事件》等約七、八分鐘的動畫短片，提綱挈領的介紹沉重又複雜的台灣近代史議題。八集《動畫臺灣史》在YouTube上總共創下近六百萬人次的點閱率。

四人小組引爆台灣史熱潮

《動畫臺灣史》的四人製作團隊，平均年齡二十五歲，他們創辦「臺灣吧」（Taiwan Bar），各有專業分工，默契十足。

製作人謝政豪（DJ Hauer）最有生意頭腦和領導魅力，負責音樂剪輯和行銷；時任政大附中歷史老師的蕭宇辰負責內容，根據大量史料，為每集產出三萬字的文本；替代役男林辰扮演「資料處理機」，負責消化三萬字資訊、再吐出老嫗小孩都能懂的三千字腳本，並配上口白；團隊唯一女生、負責視覺美感的張佳家配上逗趣動畫。

不為考試、不談政治立場，《動畫臺灣史》說故事的方式，掀起大家對歷史的興趣和討論，「原來歷史可以這麼好玩」。意外成為國高中歷史老師的熱門教材，國小生也因喜歡模仿影片旁白的聲調語氣，開始對台灣史好奇。「我們只希望引起興趣和學習動機。過去的教改全都想改，結果改成四不像，臺灣吧只要做好『引起動機』這一點就有貢獻，」唯一有教育現場經驗的蕭宇辰堅信。

成長背景各異的四個人，深深了解動機在學習過程的重要，也都有豐富的「自學」經驗。

蕭宇辰來自社會底層，典型「靠教育翻身」。張佳家是他台灣大學歷史系同學，號稱「筆記王」，是拿過書卷獎的好學生，但愛設計、畫畫的她，畢業後選擇去英國學插畫設計。竹科長大的謝政豪學農經，從高中起就反骨打工「提早社會化」，自稱YouTube kid，從未出國遊學，卻透過網路吸收新知。

「美金混血」（阿美族＋金門）的林辰，升學靠原住民加分優勢，大學主修經濟卻想休學，改去屏風表演班學表演。但大三起找到學習意義，開始擔任助教，「把很枯燥無聊的統計學和經濟學，用簡單的話解釋給不想念的學生聽，讓他們覺得有趣。」臺灣吧讓他結合興趣和專長，「覺得自己好像在舞台上跟同學聊天。」

臺灣吧無心插柳，掌握了機緣和創意。種種知名度和好評，讓臺灣吧開始思考擴大發展的可能。

用娛樂包裝學習，引起動機

「臺灣吧不是動畫製作公司，是自產內容的新媒體，」謝政豪強調。從按讚到按贊助，臺灣吧透過網站販售張佳家設計的五款可愛動物公仔，已可養活自己，未來發展方向仍將鎖定「提高學習動機」和「自學」兩個核心價值。

臺灣吧目前已經成立公司，正在積極募資，徵召更多夥伴，希望成立一個教育頻道，替各種科目都製作七、八集動畫短片知識外，包含相關的演講、活動、網路上的素材等，讓中小學生都可先看完第一集，挑選出自己有興趣的，再繼續收看剩餘各集，「像看連續劇一樣，」謝政豪形容。

這個他口中的「大抓周計畫」，可以提供孩子興趣、基礎工具和方向，還有社群。「每月一號晚間八點世界首播」的行銷手法，就是要「創造世代共同追夢的經驗，讓你同時有十幾萬個同班同學。」

他們很清楚，為吸引年輕的世代，「短片要有某種程度的娛樂性，」可能導致內容流於淺薄，《動畫臺灣史》的某些關鍵成功元素也可能不易複製，但他們有自信，「讓臺灣吧成為數位內容的燈塔」。

臺灣吧已經讓台灣大人小孩，看到未來學習的新面貌。

臺灣吧團隊

成立時間：2014年9月

對教育的影響：製作動畫短片，引起學習動機