107課綱，到底該討論什麼？
作者：何琦瑜
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作者：何琦瑜
期望孩子適性學習的家長們，應當對大學考招的設計發聲，不要選擇「怕麻煩，所以不如恢復聯考」這類「回到過去」的選項，而應該鼓勵「非齊頭式平等」的多元彈性。讓教育體系的變革，有機會幫助孩子「走向未來」。
兩年前的一個深夜，念國三的大兒子告訴我，他好希望高中可以有不同的選擇。「我不要再重念一遍國英數社自了！」那時他正經歷國中的低潮，感覺自己是個盡了洪荒之力卻仍然不夠好的中等生。他對設計、影像、科技發展等，學校沒有「科目」的領域，充滿熱情和好奇，腦中永遠有無數的專案想要嘗試，卻困在滿滿的國英數社自和會考複習中，沒有一點餘裕可以探索。
當時我帶著他搜尋社區內高職電子科、視覺設計科的課表，竟然也一樣，整天塞得滿滿的課表，還是一樣的國英數社自，偶爾搭配電子概論或美術設計，以及不知為何一定要上的「書法」和「素質教育」。
107課綱，教改最後一哩
我兒子的痛苦，終於有了改善的契機。明年107課綱就要上路了。這代表高中必須減少傳統的必修科目，多元選修科目要占到三分之一，同時各校可以發展有特色、以實作和專題導向的「校訂必修」課程。
為了落實107課綱，大學考招方式也要同步變革：不能只看學測或指考的主科成績，結合校內選修類科成績或專題表現，課外社團活動、比賽紀錄的「學習歷程檔案」，將被同步採納，在第一階段入學比重占五成。我認為這是決定台灣教育改革成功與否的最後一哩路。關乎的不只是高中和大學，也關乎目前改變最少、號稱台灣教育最低潮暗點的國中，是否能翻新。
比起4年前12年國教的推動，107課綱的實施，相對已有較好的基礎和共識。照理說，在當前少子化、大學供過於求的風暴下，考招應當大破大立，大學們不能再被動的等著收割靠考試成績分發而來的學生；不應當再去討論考試要考哪幾科才能篩選出菁英大學所需要的人才。而是應當與高中互為夥伴，合作開加深加廣、或多元選修課。有系統的提前到高中「埋伏」，像星探般的去找有熱情、有天分的學生，趁著107課綱實施，高中好不容易減少必修時數，增加大量彈性選課空間，大學也應當趁勢而起，讓未來的招生和系所規劃，朝更特色化、適性化和彈性化發展。
可惜的是，當前考招改革的草案和討論方向，看到的還只是大學們想要保障招生優勢的策略攻防，目前爭議的焦點：學測考哪幾科？本來只要國英數三大科，最後還是忍不住加上社會或自然。因為大學們打的算盤是，表面上占五成的「學習歷程檔案」，最後一定會徒具形式，所以不如保住「多一點」學測考科，才能讓入學有「鑑別度」。這種沒有未來感，僵固思維下的討論，極可能會讓107課綱的實施功虧一簣：好不容易爭取來的選修課，最後還是拿來準備考科。
招聯會所代表的大學們，在這一次難得的改革契機中，沒有展現出未來感。接下來10年是大學的存亡戰，大學們關注的焦點，應該要趕快從考招方式挪移。前段頂大們，不能再偷懶的想著靠學測、指考、分數分發，躺著等好學生填滿學校。因為愈來愈少的學生，卻愈來愈多的競爭者：隔壁的港大、對面的北大、有世界級企圖心的新加坡，還不談愈來愈多從高中就念國際學校，早就等著往美加大學跑的中上階級家庭的孩子們。
頂大們應該要做的，不是嫌高中老師教不好，學生程度愈來愈差，而是提前、提早，主動去跟優質高中合作，合作開設特色選修或加深加廣課程，提早預約吸引優質有潛力的異才。有願景的頂大們，應該放下身段，積極成為高中的夥伴。
前五志願以後的大學們，不要再想著合併用人頭搶教育部預算了，不要愈來愈大但最後都分不清校名了，反而要愈來愈小，要特色化、專業學院化，集中全力經營出一個特色，連結台灣優勢，成為亞洲最好，形塑出左邊右邊國家學生都願意千里迢迢來台灣上學的動機。
在此次大學考招爭議中，有一群熱情積極，提前在高中運作特色和選修課，期待正常化教學的高中老師、校長們，起而連署反對招聯會的決議。雖然目前看起來考招定案再改變的可能性不大，但參照4年前推行12年國教，高中考招改革的經驗，我覺得或許也不用太沮喪。
當年推動12年國教，大家以為「頭過身就過」，初期把所有的力氣和資源，都放在考招改革（還記得會考改成三階段記分、超額比序的混亂等等）。當時所有人都相信，只要拿掉考試的箝制，改變考招的方式，一切都會變了，教學就正常了，學生就適性發展了⋯⋯
但很可惜的是，事情並沒有如想像中簡單。4年後的今天，大多數的國中，還是停留在考試升學的牢籠裡，牢門早就開了，但小鳥不敢飛出來。我們於是了悟，真正能驅動現場有一絲改變氣味的，不是考招的方式，而是家長價值觀逐漸的鬆動，還有教學現場教師、校長、教育工作者們的自我提升與覺醒。當老師有能力改變教學，能夠用多元的方式帶動「真學習」與「深學習」，考試僅僅就是學習的「過程」，而不是一切。所有扎實有意義的創新教學和課程變革，最終也應該能通過考試的基本能力門檻。家長、教師、學校課程和氛圍的改變，都比考招方式的調整，更需要時間和耐性，也更具有關鍵影響力。
我認為以上兩者才是107課綱，最需要關注和討論的焦點，也是最關鍵和最難的事。
期望孩子適性學習的家長們，應當一起來監督107課綱的落實：關心高中年段學習和選修課程的預備、師資的培養，以及和大學的合作連動。我們也應該對大學考招的設計發聲，不要選擇「怕麻煩，所以不如恢復聯考」這類「回到過去」的選項，而應該鼓勵「非齊頭式平等」的多元彈性。讓教育體系的變革，有機會幫助孩子「走向未來」。
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