陳怡光：給你滿滿的實驗教育大平台
作者：陳怡光
圖片來源：曾千倚攝
陳怡光被暱稱為「陳爸」，與波蘭妻子魏多麗育有三個孩子，一家組成的「國際學校」是赫赫有名的「自學家庭」，三個孩子沒有上過一天學，卻闖出自己的一片天。現在陳怡光跨出「自學」，獻身台北市政府委辦的台北市影視音實驗教育機構，帶領更多孩子發揮影音長才。
台灣的教育和流行產業一樣，每隔幾年就會冒出一個潮詞（buzzword），像是「森林」、「特色」、「芬蘭」、「適性」、「翻轉」，現在你翻開了這本專刊，就知道二○一七年最夯的潮詞是「實驗教育」。
「實驗教育」有過去其他的潮詞所沒有的「實驗教育三法」，這些冷冰冰的法律文字，不但讓中央和地方政府及民間全力投入實驗教育，更確保未來實驗教育能走得長長久久，影響一整個世代的國民。
從「安樂死」到錄取明星大學
實驗教育的辦理方式包括個人實驗教育、團體實驗教育、機構實驗教育、學校實驗教育、班級實驗教育和公辦民營等，從自然人、非營利法人、學校法人到政府機關都可以自由參進，帶給學生和家長前所未見的教育選擇和機會。
過去我們自學家長常自嘲「快樂學習等於安樂死」，因為選擇體制外教育的下場就是孩子沒有學歷、不會考試也無法升學。但現在有專法加持，實驗教育的高中生不但有學費補助，畢業時有政府認證的學歷，更有特殊入學管道可以免試入學大學。
以今年清華大學特殊選才為例，錄取率不到五％的正取生中就有一成是實驗教育學生，其中兩位來自弱勢家庭的個人自學生林芳如和宋沁，更顛覆了在家教育是高社經 家庭才能負擔得起的奢侈品的刻板印象。
在團體實驗教育方面，家長們結合台灣人標會集資的優良傳統和中小企業的創業精神，不論是辦讀經、全美語、華德福還是蒙特梭利的共學團，紛紛投入辦學遍地開花。
以培養電影、電視和流行音樂產業幕後人才的「台北市影視音實驗教育機構（TMS）」為例，相較於高中職學校免收學費還招不滿，TMS在二○一六年第一屆招生就創下錄取率不到三○％的紀錄。
而學校實驗教育更成為地方首長重要的教育政策指標，從辦理原住民族教育的部落學校到輔導中輟生的慈暉學校，甚至深耕海洋教育的帆船學校，公立學校不再是大量生產一模一樣學生的罐頭工廠，而是根據特質精心雕琢每一位學生的精品工作坊。
和過去推動「一校一特色」最大不同是這次學校可以從課程架構、內容、師資甚至入學方式等都脫離國家課綱的束縛，徹底走出自己的辦學風格和理念。
實驗教育的興起也引起許多家長的關注，但由於辦學成效有長期的遞延效應，再加上資訊的不對稱，導致家長在選擇實驗教育時經常感到非常焦慮，無所適從。
參與實驗教育一定有風險
誠如電視和電台廣告常說：「投資一定有風險，基金投資有賺有賠，申購前應詳閱公開說明書，」家長也應該認知到「參與實驗教育一定有風險，學習狀況有好有壞，報名前應詳閱實驗教育計畫書」。
選擇實驗教育不比把孩子送到普通學校，家長只要準時簽聯絡簿和繳學費就好了。個人實驗教育的家長需要自己設計規劃課程和執行評量；團體實驗教育需要全體家長共同申請，一起承擔；機構和學校實驗教育的家長要陪伴孩子走一條人煙稀少的學習之路，教學責任是由學生、家長和辦學者共同承擔，三者間應為夥伴關係，並非只是在進行教育服務交易。
此外，地方政府除了投入實驗學校數目的軍火賽之外，更應該積極揭露辦理實驗教育的團體、機構和學校相關資訊。政府除了要求辦學者揭露其姓名、登記地址和聯絡方式，各年級學生人數及收費內容之外，更應積極辦理培力課程，讓家長和學生認識不同實驗教育的理念和內容，避免家長和學生「因誤解而參與、因了解而退出」實驗教育。
實驗教育這個滿滿的大平台上，林子大了，什麼鳥都有。有人為了理念傾家蕩產在辦學，也有人卯起勁來狠狠的撈一筆；有些辦學是禁得起實證檢視，但有些根本就是在掛羊頭賣狗肉。家長對任何實驗教育的預期成效都應該持保留態度，就算是對一個學生有效不代表對你的孩子也會有效，況且如果真的那麼神，那教育部早該訂在國家課綱內全國實施，而不會放任無限期實驗下去吧？
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