【最後一篇週記】愛恨情仇與不捨回憶

從事教職擔任導師之後,我發現改週記要比改作文有趣、有意義多了!

改作文有時是一件痛苦的折騰!不論是命題作文或是引導寫作,因為作文的刻版印象以及題目的關係,學生寫出來的內容大同小異,例如「偷閒」,大部分的學生都會以擁抱大自然或旅遊為題材,結果是我跟著文字「壯遊南北」好幾回;又如「出發」,多數的學生都會敘述課業不理想,因此我便成了「最佳垃圾桶」;再如「快與慢」,那麼「欲速則不達」、「慢工出細活」這兩句話便會像魔音傳腦似的「餘音繞梁,三日不絕」;至於「傾訴」如此感性的文題,對象選擇以自己居多,於是大多成了「少年不識愁滋味」的無病呻吟。

每每看完,雖然偶有佳作出現,但畢竟就像是「吉光片羽」殘餘僅存的珍品,最後常常會感覺到「味同嚼蠟」的枯燥索然,讓人苦不堪言啊!

週記則不然,改週記可真是人間一大樂事!看著學生一段時間的生活點滴,摻雜著許多的心情,呈現著多樣的情緒,無論是喜怒哀樂,或像是蘇軾的「如怨、如慕、如泣、如訴」,我發現學生的心底深處埋藏著澎湃的情思;也許是因為寫週記不像寫作文這麼嚴肅,隨興自在的文字,總會讓人更貼近學生的所思所感,也拉近了師生之間的距離。

由於學生已經是高三生,下學期無須再寫週記,因此,我訂一個主題「高中生涯最後一篇週記」,果然,我看到了讓人深感意外「百感交集」的心情與內容,有人抒發對「週記」的愛恨情仇,有人則寫下了對「高中」的不捨回憶。

對「週記」的愛恨情仇

複製貼上

還記得當初,老師指定給我們人生的第一篇週記時,我是多麼用心的寫,「一週大事」還特別買一份報紙找新聞。然而漸漸地,我開始了解「複製貼上」的真諦,到了國二,當第一篇週記題目公佈時,我發現和去年差不多,於是毫不手軟的拿起去年的週記本…轉眼六年就這麼過去了,終於,也踏著前人的腳步,寫下高中生涯的最後一篇週記,完成這光榮的使命。

痛苦深淵

經過漫長的六年,即將要脫離寫週記的「痛苦深淵」,記得國中寫週記還要在最後一頁畫個插圖,表示有個完美的結尾。然而到了高中,雖然脫離了寫聯絡簿的命運,但週記依然存在,只是往往到了最後,大部分只是寫寫一週大事,檢討段考成績…每次寫的大同小異,難免令人感到無聊。不過,從高二下後,老師就改採指定題目寫作,這樣,除了有一個目標比較好發揮,也能讓我們練習。

再見週記

週記,有的敷衍了事,有的苦思而出,有的到處抄襲,有的獨立創作。翻開過去的週記,晚了一週的「一週大事」,「自由記載」中寫著精選的兩句名言佳句,「我思我行」的心情寫照和「請聽我說」的隨意敷衍,都讓我想起過去的點點滴滴。迎向高中生涯最後一篇週記,對我而言無疑是一種解脫,從苦思、如何敷衍中解放,更是象徵著高中生活即將結束,因為未來我不可能再自動自發的寫下去。再見!週記!

對「高中」的不捨回憶

燦爛生活

選擇了二類組,也遇見了新導師,雖然大男生們有百般不願意,但其實自己心中最清楚老師和我們最契合,給與我們適當的自由,並不忘在我們鬆懈時提醒督導。一系列的活動是我永遠不會忘記的,做盡無數傻事,也使現在的我不禁會心一笑。我很幸運,遇見了一群能讓我哭笑不得的同學,也正是他們點綴了我燦爛的高中生活,當然,也得謝謝老師帶領我們走過這段路。

珍貴回憶

快樂的高中生活,終究有個結束。或許有人會懊悔高一、二的不努力,造就如今的辛苦;但我卻覺得若是高一、二時沒有一些放縱,有豈會有那些珍貴的回憶?高中三年若都只有埋首苦讀,也許最終考上了最好的大學,但也只是平平淡淡過完高中生涯,回憶時,將只能與書本回味。

情同手足

直到高三前,我都還想著要快點離開高中直奔大學,但是這半年來,我卻漸漸發現即將要畢業,內心就感到萬分惆悵。常聽到大人們說高中時光總是值得回味的,但是處在這段「歡樂時光」裡卻不知福。曾經我很羨慕、嚮往國外高中生活的多采多姿,看似無如我們般的升學壓力,但現在我理解了,同學為了相同的目標而互相砥礪、奮鬥是他們所體驗不到的,朝夕相處的結果也使得我們情同手足。

看到學生「錯綜複雜」的感言,我也有很深的感觸:

也許寫週記是件痛苦的事,那是因為不能好好認真生活;或許今後不必寫週記是一種解脫,但何嘗不是另一種損失呢?很多事在不同階段,其意義各有不同,只要曾經走過「聯絡簿」以及「週記」這段旅程,即便記憶將越來越模糊,但烙印在歲月的痕跡,依然清晰可見,因為那是自己用心的鏤刻。

還記得自己學生時期,用「小楷毛筆」寫週記對於多數同學而言是一件苦差事,但於我卻甘於享受,除了自己喜愛書法,重要的是能在週記上「暢所欲寫」、「侃侃而談」,和老師分享學習、生活與心情,是一件令人期待的事。

翻閱過去,無論是感慨或感動,「成長」永遠是讓人回味無窮的…

 

 

詹志超【隨寫人】 詹志超【隨寫人】

台北延平高中班導師

我是一位中學國文教師,任教於臺北市私立延平中學。身為一位被賦予生活教育與生命啟思職責的國文教師,我以「生命教育」為重點,期望從情感、人際、生活、人生、生命各方面,透過文章,啟發學生對「生命意義」的瞭解。同時自己也從優質的部落格吸收許多察人、看事、觀物以及生活的心得,充實人生與生命旅程。

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