善用「觀點卡」， 讀書心得、口語表達不再卡！

＊不再羨慕國外的孩子侃侃而談？

＊不再搔首撓腮，苦思「閱讀心得」怎麼寫？

「觀點卡」，幫助你釐清對文章的看法與想法

不管是什麼文體的教學（故事、記敘文、論說文等），要訓練孩子發表己見時，總令人煩惱，擔心老師過度「示範」會變成「灌輸」老師本身的想法，沒讓孩子達到「自主思考」目的。

為此，溫老師再發展出「觀點卡」解決此一煩惱，以簡單常見的句型，讓孩子易於套用，也能達到各層面的理解，3層次句型說明如下：

1. 內容理解+個人見解：我同意，因為…、我相信，因為…、我喜歡，因為…

2. 預測推論：我覺得，因為…、我認為，因為…、我推斷，因為…、我預測，因為…、我的結論是，因為…

3. 批判思考：我不同意，因為…、我質疑，因為…

神奇的是，有了簡單明瞭的連接詞輔助，孩子更容易理清自身想法，不再只想到單一的【我覺得很棒】、【這故事很好看】等籠統評論。只要明白每個連接詞的意義，每個孩子都能「言之有物」呀！

國語課「人物傳記」應用—林書豪的故事

康軒四上「林書豪的故事」中，溫老師引導孩子從熟悉人物生平開始，而後再以「觀點卡」給予評論。

教學簡要說明如下：

1. 認識林書豪生平

先讓孩子自己讀課本及補充文章，從中找出關於「個性／特色」、「事實舉例」、「個人感受」、「如何解決問題」四類，寫在小白板上。

2. 利用「觀點卡」為自己立論

孩子對人物的生平有足夠認識後，便能請他們以上述「觀點卡」句型，練習表述自己的想法。原本不知該如何表述的話語，因「句型鷹架」的提供而能被清晰表達。另外，句型多元，使孩子切入的角度也更廣了，甚至還能有自己的懷疑與批判！（誰說對這些人物只能歌頌呢？）例如：針對林書豪吃辣雞翅發洩部分，便有孩子說：「我不同意林書豪用啃辣雞翅的方法來發洩情緒，因為這樣感覺很粗魯，有點不好。」

3. 學習單，讓孩子成為小小人物評論家！

為了延續課堂教學，讓孩子顧及「內容理解+個人見解」、「預測推論」、「批判思考」各層面更深入思考，溫老師發下一份學習單（以8個句型造句）及一篇林書豪的補充故事，要孩子針對課文及補充資料的內容，以「觀點句型」自由揮灑、評論。此過程讓孩子不得不深讀課本及補充文章，達到深究課文的層面，也更清楚自己對一件事的想法，並能用文字清晰表達出來。

隨時隨地，想練就練： 一卡在手，樂趣無窮！

只要在黑板上貼上「觀點卡」的句型，任何時刻都可讓孩子練習表達，不僅僅是語文課，開班會討論議題（例如園遊會擺攤）、班級經營（討論對某些行為的看法）等，都能用上。形式上，不只訓練寫文章立論，還能訓練孩子按句型上台報告，「說」與「寫」兩目標達陣，再也沒有孩子不會發表己見了！