社會成績從30分到80分的祕密──林怡辰老師的筆記策略

這一篇被催稿很久，本來沒有要分享，但經常到校外分享的時候，其他老師看見孩子們的學習檔案、社會筆記，常常會獨立問我關於這部分的問題，所以只好快快來寫。

去年九月連上兩堂社會課之後，我請孩子寫下來的紀錄。

其實，本身我並沒有教社會，但是接任新班卻發現，像上圖一樣，孩子上了兩堂課，記得的都是零碎的片段，連這堂課在社會的哪個區塊都不曉得，更可怕的是，第一次段考之後，發現孩子的社會成績竟然只有三十幾分？！

好的！那就只好老師出動了。

這篇文章僅僅就社會課本的筆記、劃線策略做討論，其他社會的補充、思辨、歷史人文情懷等等都沒有包括。我既沒有跟著上社會課，也沒有很多的時間，全部筆記大約花費3、4堂綜合課的時間完成，希望可以給老師一點幫助。因為這樣上完之後，孩子的社會成績就到達將近八十分了。

一、地理性的一定畫圖

有了圖像，附近的大小、方位、位置一應俱全 

二、課本的目錄幫助連結：課本就有許多的線索

我一定會請孩子翻開課本目錄的地方，像是第三章：生活中的規範。3-1社會規範面面觀，3-2法律你我他。大概就可以知道這個單元是探討團體生活中有哪些規範。

再細細翻開課本中：

3-1有不同顏色的小標，很容易被孩子忽略：社會規範、風俗習慣、倫理道德、宗教信仰、法律、遵守社會規範，維持社會秩序

3-2的小標：法律的意義、法律的功能、犯罪行危及處罰、法律對兒童與少年的保護、生活中的法律

這裡就可以請孩子先思考一下，為什麼課本要這樣編排？翻閱課本之後，可以知道3-1講述為什麼要有社會規範？社會規範分成風俗習慣、倫理道德、宗教信仰，我們要遵守。

而後面又另外提到法律，表示法律和我們息息相關，可能有更多的規定，也表示法律是最基本的社會規範，如果犯法就會有罰則。關於兒童和青少年的法律可以特別提到，因為現在學生們都是少年（這裡老師記得一定讓孩子自己說出來，才有意義）

如果翻開課本前，孩子可以有這樣的思考，他學到的就不會是片段的、零散的，而是比較整體的。也可以幫助他連結脈絡，很快的，你會發現孩子比較會問問題，因為他有思考過、也開始思考「學這個跟我有什麼相關」。 

三、課文內容的段落也有秘密

再進到課本內容，3-1的第一個小標：社會規範。光是這一頁，有小標、有文、有圖，練習讓孩子閱讀後，看看怎麼分類。

社會規範（小標）

1、在日常生活中，人與人之間的相處，難免發生摩擦衝突，為了使大家融洽相處，於是形成一套共同遵守的規則，這些規則就叫做「社會規範」（原因）。有了社會規範，可以約束個人的行為，讓人際關係更和諧，並維持社會秩序。（功用）

2、社會規範會隨著社會變遷而調整，不同文化背景所形成的規範也有所差異。（特色）我們應該入境隨俗，尊重各個社會的規範，以免做出失禮的事。

3、一般而言，我們生活中主要的社會規範包括風俗習慣、倫理道德、宗教信仰和法律。（分類）

和孩子討論之後，其實會發現三個段落，說的就是三件事情：原因和功用、特色、分類。

這裡除了讓孩子明顯知道怎麼抓取重點，也要讓孩子練習上層概念的形成。這些都是社會規範的什麼呢？

有些孩子很快可以抓到重點，有些孩子似懂非懂，抽象的上層概念的名詞說不出來，可以問「這些都有什麼一樣的共同點」、或是多給同類型形成集合概念。

四、圖片也有秘密

接下來，可以看見這課課文的圖片，有三張圖片。在社會科中，建立圖文連結也很重要。有些抽象的概念，利用圖片來解釋，孩子也要讀懂圖片的意思。

這三張圖片分別是：西方人擁抱親吻、東方人握手鞠躬、溜狗記得清理狗大便。

如上圖所示，可以將圖片的內容加入在例子中。這樣整頁的內容就能清楚的整理。而作筆記的特色就是，孩子在寫的同時也思考過了，因此各項的連結都比較深入。

五、學生練習：和孩子討論一下，可以利用不同顏色的筆來進行書寫

作筆記和直接閱讀很大的不同在於，記筆記時候是主動的，並且可以加入不同顏色筆的多變化，孩子比較喜歡不排斥，寫完筆記印象也會比較深刻。

這邊要注意的事，因為孩子是第一次作筆記，所以不要給予太大的壓力，一次一兩頁就好。來看看孩子的第一次筆記吧！

以下為這次規定的作業內容：

孩子們的筆記：

這個孩子很聰明，但很偷懶，哈哈哈！老師的挑戰喔！

全部都有寫，但太累贅，且沒有區分重點。所以看起來很混亂。

也有這樣的筆記，但因為這樣的筆記延伸性較差（之後還會請孩子寫上常錯的題目），也不利一眼看出以下有幾個小項，所以建議孩子修改。

喔！忘了說，顏色的共識也很重要：事先和孩子約定：藍色是一般標題、紅色重要、黑色補充、綠色寫例子、螢光筆是超級重要。有問題的用鉛筆寫，這樣問題解決就可以擦掉了。

上面這個孩子基本有，但顏色和重點抓不太好。 

不錯喔！都有上位概念。重點也都很精簡。

都只有例子，沒有說明和重點，距離太擠。

可以明顯看出例子和重點搞混。像是：風俗習慣是長時間的累積，是這項社會規範的重點，不是例子。孩子的抽象思維尚未概念還要建立一下。

太瑣碎的版本。這孩子一直放心不下，這樣的話會寫太多，複習花很多時間，失去作筆記的意義。

筆記是自己要看的，所以只要孩子可以看著筆記說出這個單元的重點就可以了，相反，如果幾乎把課本抄過一遍，反而失去筆記的意義。 

顏色要再調整。不過可以看見孩子有自己的圖像說明，如此可以增加筆記的趣味。也可以用簡單的圖少去很多累贅的說明。

清楚的筆記。

太簡略，沒有重點只有例子。

大致上有，但顏色和重點稍微注意。

會發現孩子例子比較多。

也有高層次的孩子將幾個小節混合在一起。 

位置比較擠。

六、同儕鷹架

在教學上。不管筆記策略或是其他比較需要高層次運思，我都會開放「周遊列國」，也就是讓孩子到其他同學那裡去觀摩學習，看看人家的筆記。

這樣可以有以下優點：1. 建立孩子看筆記的感覺和品味、2. 提昇學習動機、3. 相互情感交流

哇！這個筆記做得好清楚喔！

七、再實際做一次

起點行為、教學、評量、修正回饋，所以，再做一次，當然，通過的就不用再做了。

這裡分享一個我批改筆記的好方法：因為筆記批改不易，我通常會對著全班的孩子問：風俗習慣的意義有同學有寫到筆記嗎？例子一二三、各項社會規範比較、法律特別有強制性，這裡有寫到加二十分！

最後統計，直接蓋章就好，孩子也富有榮譽感！

一個小部份有做到，孩子就可以加十分，其他的孩子也可以馬上在課本上找出，自己哪裡疏漏，馬上作記號，回去補上筆記。

右邊可以小小看到有蓋章。這樣誰的筆記優劣，一目了然。

八、共同筆記

如果教學時還有多餘的時間，可以請孩子分小部份作筆記在黑板上。這樣，可以共同討論分享，也可以過一段時間再檢核，複習。

這個單元又更抽象、細項也更多，可以看見孩子縮寫太長，就可以先在黑板上練習，不要馬上讓孩子回去作筆記，不然會很挫折喔！

九、相關書籍來幫忙

我通常會在學校班級先預放許多書籍。國小的社會科大多是台灣史，有些書籍事先引導，平常先閱讀，就可以補其教科書篇幅限制而比較平板的缺失，效果也不錯喔！

龐大的教室閱讀區

社會自然專區 

社會科區，有許多的歷史書籍呢

一直有新書進來喔！

還有一些沒有拍到，可以詳看「高年級書單分享」

十、錯誤抄錄

在教學中發現，孩子除了課本讀不懂以外，比較多的限制是「換句話說」，也就是說，孩子在課本的語句出的考題會，但換句話說的概念就不懂、不會判別。這其實和閱讀量、理解力、體驗、抽象思維有很大的關係，需要讀報、閱讀來幫忙。

但我沒有教授社會，只好簡單從錯誤類型著手，除了把這些常錯的題目抄錄下來，記在筆記中相關的部份，其實也可以準備一本「錯誤本」，切切實實的面對錯誤，從錯誤中學習，可以大大的提昇。

就這樣，孩子的成績持續進步，第一次和第二次就因為筆記策略，學會了抓重點。當然，社會老師上課是首功！我很喜歡我們班的社會老師，學問淵博，孩子也喜歡在輕鬆的課堂下學習。

就這樣，以上十點，從上學期到現在，第二次孩子成績就接近八十，其他孩子的社會成績都在八十以上，雖然我沒有教授社會科，但是閱讀策略、筆記策略也會遷移到其他科目，利用綜合課的讀書方法，老師有方法，孩子學得也快樂，沒有教社會的導師簡單分享，希望對大家有收穫了。

重點整理（職業病）：

一、地理性的一定畫圖

二、課本的目錄幫助連結

三、課文內容的段落是小小層次

四、圖片連結要注意

五、學生練習實際寫

六、同儕鷹架去觀摩

七、再實際重新作筆記

八、共同筆記再提昇

九、相關書籍來幫忙

十、社會作業簿和社會練習本錯誤抄錄