國際教育怎麼教?眼觀世界，走遊國際連載--分享六之一

最近，我開始推動「國際教育」， 說實在的，對於「國際教育」，我是新手上路，仍有很多要學習的; 比之於我熟悉的語文教育，我的國際學習階段，需要大家的共同激盪! 但，我樂於分享，也希望大家可以給我更好的提點與建議…。 我不吝惜的，寫了三千多字的教學經驗，我會每天貼上一點點， 有興趣的夥伴，慢慢閱讀，教學相長^__^ ----------------------- 國際教育怎麼教?眼觀世界，走遊國際 連載--分享六之一 師與生，透過國際教育，教學相長 常有報章媒體批評台灣的學生、教科書…等，缺乏國際觀; 為了映證這樣的論述，我實際翻閱了一些社會課本，也隨口問問孩子一些國際、國家的概念，果真如此。 儘管我自己身為一位成人，也是一位國小教師，我發現我自己的國際觀似乎也不是這麼足夠，我回憶二十多年前，當自己還是一位國小學生的時候，好像也沒有讀過什麼世界的東西、看過世界地圖，嚴格說來，只是因為考試，而若有似無地強記一些國家、城市、河川、山脈等，但對於國際更深的認知，近乎闕如。 時代變遷，孩子需要國際觀 二十年過去了，我不想複製我的童年，於是，我開始嘗試設計一些國際教育的課程，並且和孩子一起分享(我用「分享」為字眼，而不用「教學生」，因為我認為，我自己也處在學習階段，因此和孩子們彼此教學相長)。我最近總愛看一些和「國際」相關的新聞、書籍、報紙、雜誌，或是收聽播報國際新聞的廣播節目; 例如，這一年來，報紙上總會提到敘利亞難民事件，接著報導這些難民逃往歐洲去尋求庇護，或是報導這些難民與宗教、土地的歷史淵源，而我便會帶著孩子們，一起在地圖上按圖索驥，請他們找找看，敘利亞在哪裡、附近有哪些國家、鄰近哪個海域、首都大馬士革在哪裡…，我也會在地圖上，與他們一同挪移，告訴他們，難民就是搭著船，跨越地中海，經過土耳其或希臘，進而進入歐洲內陸的; 而在這個移動的過程中，孩子們便在地圖上，慢慢認識了這些國家、海域和地理位置; 孩子的視覺是很敏銳的，他們同時也會看到常聽聞的國家，例如英國、法國、德國、西班牙、葡萄牙，甚至還會比較說，哪個國家面積很大、哪個國家位置好遠、哪個國家的位置形狀很特別、哪個國家的名稱很難念…，這對我所任教的國小中高年級學生而言，似乎是第一次這麼近距離地看地圖。而我發現他們觀察地圖的神情，似乎是非常專注，而且非常有興趣地仔細閱讀每個國家的城市名稱。

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