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還在當什麼都管的超人老師？α世代孩子變神隊友的教室管理術
你是不是也常覺得，一天的時間都被班上的雜事填滿了？從提醒事項、作業收發到各種臨時狀況，老師往往得樣樣親力親為。小魚老師觀察到，當老師長期扮演「超人」，不只耗費大量心力，孩子也少了練習負責與體貼的機會，當讓孩子參與「班級系統」其中，教室的氛圍也慢慢產生了不一樣的改變。
別再當超人老師！α世代孩子變神隊友的教室管理術。shutterstock
本文重點摘要
- 一、建立提醒系統，老師腦袋不再當機
- 二、優化作業流程，請假補課不再混亂
- 三、強化同儕支持，情緒照顧不再缺角
- 四、掌握數位工具，設備操作不再卡關
- 五、轉化任務思維，親師合作不再斷層
過去觀念的「好老師」往往被定義為事事親力親為、對工作鞠躬盡瘁的超人老師。老師要管秩序、管整潔、追作業、發設備，還要時刻留意家長的意見和拜託，記得誰要吃藥、誰明天要請假……隨著教育環境的劇烈變動，教學內容日益複雜，數位工具即時訊息鋪天蓋地，老師的腦袋早已超載！
然而老師的精力是有限的，應當優先留給「教學」與「啟發孩子」，而非無止盡的行政業務及瑣碎雜事。
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