學生一句話讓她持續留在教職 吳家儀棄安穩改行當老師【2026教師幸福感調查】

2月23日早上七點，屏東恆春半島仍吹著強勁的落山風，僑勇國小五年忠班導師吳家儀帶著一杯咖啡和麵包快步走進校門，連早餐都來不及吃，她先下樓巡視學生的外掃區。這天是寒假結束後的開學日，學生帶著些許睡意進校打掃，拖把摩擦地板的聲音此起彼落，教室逐漸有了開學的節奏。

鐘聲響起，學生陸續回到班級入座。開學第一天的早自習，她站在講台前看著一張張熟悉的臉。

「開學興奮嗎？」教室裡拖長的一聲回應：「不興奮——」。她又問：「有人昨天睡不著嗎？」角落有學生舉手，小聲說：「因為作業沒寫完。」教室裡傳出壓抑的笑聲。吳家儀故作嚴肅地環顧全班：「我昨天躺在床上想，這次寒假作業會有幾個沒交？好，現在自首時間。」

學生開始機智搶答：「沒給家長簽名算嗎？」、「我的數學寫一半。」接著一隻手、兩隻手，最後半個班級都舉起來。「數學有一半的人（沒完成作業），跟我夢到的人數差不多，差六個。」教室又笑成一團。這些開學日的混亂，其實都在她的預料之內。

從醫管背景、議員助理到成為老師

看似嫻熟的帶班節奏，很難想像，這只是吳家儀成為正式老師的第六個月。十年前，她的人生與「老師」幾乎沒有關係。

吳家儀大學就讀高雄醫學大學醫務管理暨醫療資訊學系，原本預期進入醫院體系，但在大學四年間，發現自己對醫院行政提不起興趣，反而是在康輔社與學生會找到與人互動的熱情。尤其擔任學生會長時，她忙著為學生爭取校園權益，也才更意識到自己喜歡與人互動，而不是長時間處理行政事務。

「我想做的是可以服務別人的工作。」在大學導師介紹下，她成為高雄市議員助理，每天接觸選民、處理陳情、研究公共議題。那是一份需要大量與人互動的工作，她做得得心應手，但也慢慢意識到，薪資有限、工作主導權不在自己手上的職涯，並不是自己想長久投入的方向。

直到某天，她在網路上看到「為台灣而教」（Teach For Taiwan, TFT）的招募訊息，帶著「30歲以前想找到一份可以做很久的工作」的念頭，她申請加入計畫，回到家鄉屏東的偏鄉國小任教兩年。

返鄉青年的教室奇遇 陪伴改變彼此人生

TFT 是教育非營利組織，致力於改善台灣教育不平等，招募各領域大學畢業生，經培訓後進入偏鄉或資源不足學校任教兩年，透過教學與陪伴，提升學生學習機會與視野。

對吳家儀來說，原本確實只是兩年的 TFT 計畫，卻因為教室裡的一段相遇，悄悄改變了她的人生方向，小婷（化名）就是其中之一。

小婷的家庭狀況不穩定，曾遭遇家暴，也換過幾個照顧者。校園裡的她總是低著頭，很少說話，班上同學甚至明目張膽地排擠她。

吳家儀會刻意關心她，一點一滴的陪伴。上課時，多問她幾句話，在課堂鼓勵她回答問題；中午找她聊天；放學提醒她交作業。慢慢地，小婷開始改變。一年後，她不再畏縮，開始在課堂舉手，也開始鼓起勇氣，向觀光客介紹自己熟悉的在地文化。

「那時候我第一次覺得，如果兩年就離開，好像不太夠。」她發現，要陪伴孩子長大，往往需要更長時間的承諾。

「半路出家」成為正式教師 至少耗費4年

TFT 計畫結束後，她決定要成為正式教師。她暫時放棄工作機會，重新回到校園、修教育學程，同時準備教師甄試。這是一場成本很高的投入，沒有穩定收入，生活與學費都要自己負擔。

「以前帶班很多時候靠直覺。」直到進入研究所，她才理解那些直覺背後，其實都有教育心理學與教育哲學的脈絡。教甄放榜那天，她考上屏東縣偏鄉組教師榜首，「我終於可以回到教室了。」為了成為正式教師，她花了整整四年。

在僑勇國小，一個班大約二十多名學生。下課時常有孩子圍在她桌邊，有人問功課，有人聊家裡的事，有時整節下課都被學生包圍，她甚至沒辦法去上廁所。但她眼神有光地笑著說：「這份工作至少可以做超過十年，但要不要做到退休，我也不確定。」她的職涯不是一開始就確定，而是從經驗裡，一步一步走出來的。

除了課堂，吳家儀也喜歡帶學生走出教室。她把班級分組，課堂表現好就加分，累積點數就能兌換班遊。今年寒假，她帶一組學生到海生館，也帶了一組學生到台南奇美博物館看埃及展。（延伸閱讀：戶外教學收穫滿滿的15招心法）

「在教室外，你會看到孩子展現完全不同的樣子」她說，平常不愛寫作業的學生，在戶外活動中可能非常投入。雖然帶孩子出遠門，得先跟家長溝通、簽家長同意書、辦保險，但只要建立信任，家長也會願意陪著老師做更多事情。「我每天都像在搞死自己的老師。」她自嘲。

孩子的一句話 成為留在教育現場的理由

多年後的一天，吳家儀在飲料店排隊時，看見一個熟悉的身影。「老師，你還記得我嗎？」眼前的店員，是已經長高、也變得開朗、正在就讀高三的小婷。她笑著對老師說：「謝謝你以前照顧我，我現在過得很好」那句話，讓吳家儀記了很久，也成為她選擇留在教職的理由。

在許多人選擇離開教育現場的此刻，這句話讓吳家儀更確定自己想留下來，繼續陪伴像小婷這樣的孩子長大。

「每份職業都有它的風險，老師的工作風險，是要承擔一個人如何成長。」

她坦言，這對一個年輕人說很沈重。但她也相信，教育是一個無限可能的行業，老師如果願意把自己身上的能量、真心去對待孩子，其實當老師是一份滿理想的職業」，她感性地說。