當學生「有感」，才能學好時間管理！一堂讓學生看見時間流逝的體驗課程
為什麼學生總是拖到最後一刻才趕作業？面對學生習慣性拖延與臨時抱佛腳，胡鈞淇老師設計了一堂讓學生體驗的課程，透過「囚犯取水」、「身體的保存期限」與「時光膠囊」三項活動設計，利用隱喻、影音與書寫，引導學生覺察時間的流逝，學會規劃與自我負責，打造真正有效的時間管理課程。
當學生「有感」，才能學好時間管理！一堂讓學生看見時間流逝的體驗課程。圖片來源：胡鈞淇老師提供
本文重點摘要
「為什麼學生總是到最後一刻才開始趕作業呢？」
這個問題正是我設計時間管理課程的起點。如果我們只是耳提面命作業繳交時間，恐怕無法真正解決問題，唯有讓學生學會規劃時間，才能解決問題的根本。
然而，學生對於老生常談的時間管理，通常是左耳進右耳出，因為時間是無形的，所以不易覺察，即便浪費了也不會有痛感。既然用說的沒用，不如讓他們「體驗」一次。
我們要如何將抽象的時間概念，偷渡到學生的心中呢？
接下來，我想分享以體驗為主的「囚犯取水」文本活動、「身體的保存期限」影音活動，以及「與自己有約的時光膠囊」書信活動，讓學生從中發展出自主思考，進而認識時間的珍貴。
活動一：囚犯取水
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