See the needs, Driving motivation and Go!｜專文導讀《SDGs100問》 作家陳祖安

通常孩子二到五歲階段很愛問為什麼，很幸運，我女兒沒有這種有點煩人的時期。但是相對的，我曾擔心他是不是沒有好奇心，或是因為有個太愛說故事的爸爸，而習慣接收大人的想法，完全沒有自己的看法。所幸女兒就學後，我發現可能他是數位原生代，資訊隨手可得，加上獨生女養成愛自言自語的性格，他喜歡自己找答案，甚至不喜歡大人插手提供意見。譬如寫作文時，我們的建議經常遭到婉謝，讓靠文字創作吃飯的爸媽有些受傷。

我因此有了另一層擔憂，網路發達資訊取得容易，也可能輸出錯誤或是僅部分正確的答案，即使樂見女兒自由發展，仍需適時介入一下。只是人生多數的問題，沒有正確答案，我也不該隨意介入，比方女兒小三升四年級的暑假作業，要寫如何在生活中實踐SDGs，當時我正好在寫《運動助攻永續力》這本談論運動能推進SDGs目標的書，雖自認應該比多數父母更能引導孩子，我仍有先忍住讓女兒自己去找資料，但是當他分享打算寫什麼內容時，我還是忍不住了。

談起永續，多數人想到的都是環境保護相關的實踐方法，例如種樹淨灘、節約用水電、垃圾分類，多搭乘大眾交通工具，這些固然正確也重要，但是絕對不只是這些，SDGs就有17項目標需達成。網路能查到的就是這麼多，因此我花了不少唇舌，依然說服不了女兒寫「環保」以外的做法。而且老實說，對於小孩能在消除貧窮、基礎建設或就業經濟等議題上做什麼，我也沒有好答案（果然不該忍不住介入）。

台灣現在十分重視SDGs教育，但是家長和老師們，是否有足夠的資訊，給予孩子更多元的知識呢？《SDGs100問》這本書，解決了我的擔憂，也更知道如何與孩子一起在生活中實踐了。

• S, See the needs讓孩子看見台灣和世界的永續需求

永續是很複雜的議題，在做法上沒有絕對正確的答案，這本書不是17個目標一項一項的「教」，而是從不同的面向提供資訊。先提出為什麼要做這件事，有了清楚的脈絡，孩子會更知道如何去探索。

最棒的是，後續章節多是從台灣的例子出發，讓孩子更容易從生活周遭去理解；提供台灣觀點外，也透過在台灣看來理所當然的事，如國民教育、水電供應、健保福利，說明其他國家的差異，更能使孩子知足且同理缺乏者的需求。

• D, Driving motivation驅動孩子實踐目標的動機

SDGs各目標時常是相互作用、環環相扣，一個問題可能來自多種原因，比方書中有個例子提到某些貧困國家的女性失學，竟然和缺水有關，性別不平等造成女生需擔負取水的責任，每天需走10幾公里去取水所以無法上學，沒受教育將來就難找工作，因此陷入貧窮、營養缺乏而失去健康的惡性循環，而缺水是因為氣候變遷，氣候變遷還會影響農作物收成。這個例子包含了SDG1、2、3、4、5、6、8、13等目標，感覺問題重重，但若是正向的看，就是解決一個議題，可以同步推進其他目標。讀到這個例子時，我會跟女兒分享，如果我們努力減少碳排，就能降低氣候變遷，那麼其他問題也可以慢慢解決，讓孩子覺得「CP值高」而更有動力去做。

• G, Go! 提供孩子行動的方向

教育的目的是實踐，但是有時候知道太多，會覺得都要做到太困難甘脆放棄，要不就是只要有一點影響就因噎廢食。

我最喜歡的是，本書會建議我們如何盡量實踐，或是比較沒有障礙的去實踐，像是我們全家都是海鮮控，有了書中選購海鮮的原則，享口腹之慾時就不會有破壞生態的罪惡感了；或是許多人擔心環保商品偏高價，書裡就以使用壽命的均價比較來破除迷思。

從看見需求、引發動機，到產生行動，本書藉由100個「為什麼？」，一步步導入SDGs的重要觀念與實踐方法。家長、老師不用再怕被問「為什麼？」，陪著孩子一起找答案，跟著孩子一同長知識，一天一篇床邊故事，一堂課討論一個問題，一次嘗試做一件事，幫助我們的未來有未來。

打開《SDGs100問》，就是實踐SDGs的開始，Let’s Go！

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