《甘丹小學新生任務》陪伴小一孩子勇敢踏出成長第一步

《甘丹小學新生任務》系列，正是為這群小一新鮮人及準新鮮人量身打造。透過故事中鮮明又討喜的角色、真實有感的校園情境，幫助孩子提前熟悉小一生活中會遇到的問題與轉變，減少焦慮、增加安全感，培養孩子小學關鍵的生活、社交與學習能力。
從孩子視角出發的故事設計，真實貼近小一生活的《甘丹小學新生任務》系列，一共收錄八個故事，目前出版的四冊包含：

1. 《魯佳佳上小學》—【生活力】主題

2. 《愛米莉交朋友》—【社交力】主題

3. 《趙想想不迷糊》—【自主力】主題

4. 《何必馬快樂學》—【學業力】主題

每一本故事都圍繞一位角色展開，從孩子視角訴說入學的經歷與心情。故事中常見的「我找不到教室」、「下課想玩又想尿尿」、「朋友不理我了」、「上課我聽不懂」、「忘記帶東西被老師念」……這些細節都是孩子日常真實會遇到的問題。透過故事中角色的經歷與轉變，孩子不僅可以得到情緒的陪伴與理解，更能在其中學習解決問題的方法，內化成自己的生活自理能力。

將四大主題與生活實例結合，老師與家長皆可活用

1.《魯佳佳上小學》：生活力訓練入門書

這本書以「突發狀況」為主軸，例如肚子餓、想上廁所、迷路、受傷、家長遲到接送等，模擬孩子可能會產生焦慮與不知所措的時刻。透過魯佳佳的探索與成長，孩子學會辨識危機、主動求助與自我照顧。

【應用建議】

老師可以在開學第一週使用此書進行情境演練，例如請學生角色扮演「忘記帶餐具怎麼辦」、「下課廁所人很多怎麼處理」等，幫助學生提前建立因應策略。家長也可以透過共讀，一起討論：「如果你也遇到這樣的情況，你會怎麼做？」

2.《愛米莉交朋友》：人際力的最佳入門書

人際互動是小一新生最常面對的挑戰。從主動認識同學，到與朋友發生誤會後如何和好、如何拒絕別人的要求，這些都需要大量的社交技巧與情緒管理能力。

【應用建議】

可搭配課堂「好朋友日記」、「我今天交到朋友了嗎」活動，讓學生反思人際互動。老師也可引用書中對話，引導學生討論如何溝通、道歉、設界線。

3.《趙想想不迷糊》：時間管理與建立自主力的實用工具書

本書從「如何選擇要做的事」到「如何安排時間」，幫助孩子發展初步的時間觀念與解決問題的能力，強化自主行為的意識。

【應用建議】

可以搭配製作「我的一日時間表」、「下課10分鐘我想做什麼」等生活實作練習。老師也可以讓學生設計屬於自己的任務卡，每天完成後勾選，累積成就感。

4.《何必馬快樂學》：讓學習變得有方法、有樂趣

這本書是孩子學會「怎麼學」的起點，透過PBL（專題式學習）引導孩子從「被動學」轉向「主動學」，包括如何專心、準備、負責與規劃。

【應用建議】

老師可安排學生小組討論一個簡單主題（例如「我的家庭」、「我最愛的動物」），搭配故事人物的策略進行任務分工與資料整理，模擬PBL學習歷程。家長可延伸運用到家中小任務，例如整理書包、複習明天的小考等。

結合SEL（社會情緒學習），讓孩子情緒更穩定、學習更專注

本系列圖書最大的特色，在於每一個故事都強化了孩子的「社會情緒學習」能力。現今教育現場重視的不僅是學科知識，更是如何自我認知、情緒管理、人際技巧與決策能力。

孩子若能學會辨認自己的感受、用語言表達困難、練習同理與互動，就能更快融入團體，減少焦慮與衝突，自然也能更專注投入課堂。

然而，這些能力並非一日養成，需要從故事、對話與生活情境中慢慢引導培養。《甘丹小學新生任務》正好提供了這樣一個自然且有溫度的橋樑，讓孩子在閱讀中內化許多難以口頭教導的「軟實力」。

陪伴共讀，讓孩子與大人一起成長

這套書不僅是孩子的閱讀啟蒙書，更是師長理解孩子、貼近孩子的重要媒介。

親子共讀時，家長可以一邊說故事，一邊問孩子：「你有遇過這樣的事嗎？你會怎麼做？」這些討論將拉近親子距離，也讓孩子感受到被理解與尊重。

對老師而言，這也是能打開課堂社交、生活教育的教學資源。每個角色、每個情境，都可以是課程討論的起點。

孩子的適應能力，不是與生俱來，而是透過一次次生活經驗、一段段用心陪伴所培養出來的。《甘丹小學新生任務》系列，是一套能讓孩子讀出共鳴、讀出力量的書，也是家長與老師了解孩子、引導孩子的好工具。

推薦給每位正陪孩子走過小一懵懂期的您，且讓我們一起用故事照亮孩子的每一步，引導孩子有自信和勇氣迎向成長的快樂與挑戰。