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政策溝通失靈淪行政壓力？ 校園公共球爭議剛過，排課任務又來 基層教師有苦難言
原是放鬆學生、活化課堂的美意，卻成為校園行政壓力鍋？教育部校園公共球計畫才剛踩煞車，「第七節活動課」政策綁補助上路，卻引發各縣市詮釋不同、基層無所適從的怒火。接連的政策溝通失靈，再次踩痛教育現場的節奏與彈性。
教育部鼓勵中小學第七節課可安排體育、綜合活動、藝術、生活課程等活動課程。示意圖。楊煥世攝影
本文重點摘要
- 教育部公文排課綁獎勵金，鼓勵美意走調
- 爭議一：政策形式主義太離地 學生壓力「不減反增」
- 爭議二：縣市詮釋不同 爭獎勵金反成學校新壓力
- 爭議三：教學現場心有餘而力不足 溝通失靈釀基層反彈
- 教育部：獎勵金為另行編列，非強制、無懲處
新學期展開，教育現場卻被「校園公共球」、「第七節活動課」搞得心情三溫暖。兩個教育部從中央主導的政策，公共球的新聞一出，已經緊急踩煞車，但中小學第七節活動課綁著補助款「獎勵金」上路，公文才收到，馬上成為新學期中小學教學組長排課的燙手山芋。
「學生於求學階段面對課業繁重，加上影音產品使用，易導致身體活動量減少.....」教育部立意良善的目標，卻成了一紙讓教育現場窒礙難行的公文，還來不及討論政策的立意可以如何落實，已經讓現場老師們抗議滿滿，凸顯政策制定背後的溝通失靈。
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