如何打造家校合作文化？校長的實務經營心法與行動建議

作者：苗栗縣南和國小校長 劉興欽

編按：「師傅校長」為「中華民國中小學校長協會」培育與認證的資深校長，致力於初任校長輔導、校長回流教育等校長培育工作。本系列專欄每期將由一位「師傅校長」分享校園實務經驗、教育理念或心情故事。

「親師合作」是學校與家庭共同加強學生成長與成功的重要基石，就像職業棒球賽與啦啦隊之間的協作一樣——彼此各司其職，但又緊密聯繫。

當我們共同拉起孩子的未來藍圖，唯有信任、溝通與協調，才能讓教育之路走得穩健又踏實。家庭與學校的合作不只是責任的分攤，更是一場長期且互信的雙打比賽。

破解迷思：親師合作常見誤區

雖然親師合作被廣泛推崇，但在實務上常面臨一些迷思：

• 迷思1：家長不參與就是不重視孩子
• 觀念釐清：許多家長因工作時段或過去負面經驗而對學校保持距離。學校應多了解其背景與限制，提供多元參與方式，例如我們使用家長熟悉的媒介啟動溝通，如臉書社群、班級LINE群等，將優秀學生表現或活潑的學校影片上傳，讓家長無壓參與，也可以蒐集來自家長的反饋與意見。
   
• 迷思2：老師什麼都應該主動通知家長
• 觀念釐清：親師合作是雙向責任。學校雖是主動方，但家長也應定期回饋或提出建議，才能真正形成良性互動。
  
  
• 迷思3：合作一定很花時間
• 觀念釐清：適當使用科技、善用團體活動，一次的有效溝通可以減少未來無數次的誤解與處理時間。
  

  我的方法是透過問卷、社區走訪、小型茶會等，建立親切可信形象。另透過Email、Line、社群平台等方式快速回應家長提問，並使用AI軟體，整理重點摘要，主動分享學校決策脈絡及未來趨勢。

破解這些誤區，需要的是學校文化的調整與持續的信任經營。唯有互相體諒、願意學習，合作關係才能深化。

當家校成為後盾，學生就能安心前行

在親師合作良好的情境中，學生會更有安全感與自信。曾有一位原本經常遲到的五年級學生，因為導師與家長建立固定聯絡機制後，家長能即時關心孩子早晨起床狀況，導師也適時給予鼓勵，結果該生不但改善遲到問題，學習態度也明顯進步。

他在日記中寫道：「我覺得爸爸和老師終於站在同一邊支持我，心裡變得比較安心。」這正是親師合作對孩子帶來的正向影響。

學生不只是教育的受益者，更是合作成果的實踐者。當他們感受到父母與學校「同舟共濟」，將更願意面對挑戰與困難，懂得尋求協助，也更有責任感去完成任務。

家校合作的五大實踐策略

以下是我從實務經驗中歸納出五個實踐家校合作的策略：

1. 多元溝通：透過Email、App、社群平台等方式快速回應家長提問，並主動分享學校決策脈絡。

2. 以學生為中心的互動：設計如「親子共學日」、「我在學校的一天」等活動，讓家長真正理解孩子的學習狀態。

親子食農日。圖片提供：劉興欽

親師觀課提升教學品質。圖片提供：劉興欽

3. 正向案例分享：例如張媽媽因參與班級清潔日，進而主動協助校園綠化，這樣的故事值得公開表揚並成為典範。

家長志工表揚。圖片提供：劉興欽

4. 同理與傾聽：教師培訓中納入家長角色扮演，反思如何面對壓力與情緒，更能增進彼此理解。

5. 制度化溝通：例如設置「家長議事平台」、建立定期電子週報制度、召開班級共識會議，讓合作成為常態。

學校辦理百年校慶時，家長與教師的分工協作，就展現了家校合作對學生教育的巨大助力，也培養了家長更積極參與校園事務的意識。

苗栗縣南和國小百年校慶主視覺。圖片提供：劉興欽

例如，我們辦理親子彩繪與趣味競賽，家長與教師攜手佈置場地，協助學生參與比賽，既增添趣味又促進親子互動。在規劃環保跳蚤市場與闖關攤位設置中，家長志工主導規劃，教師提供指導，攤位收入部分更用於校務發展，實現資源共享。

苗栗縣南和國小百年校慶校園彩繪。圖片提供：劉興欽

籌備會中，也建立親師間的非正式與正式調解機制會議，讓誤會衝突轉化，不斷反饋修正，兼顧創新與穩定性。

國小的百年校慶，是家校攜手共創的一次成功實踐，為學生創造多元的可能性，透過制度化的機制，進一步強化家長參與與教育資源共享，為學校的長遠發展奠定基礎。

給初任校長的親師合作實務建議

初上任的校長若能具備「觀察－理解－行動」的三階段策略，將大幅提高親師合作的成功率：

1. 理解社群文化：透過問卷、社區走訪、小型茶會等，建立親切可信形象。

2. 啟動溝通模式：使用熟悉的媒介，如臉書社群、班級LINE群等，讓家長無壓參與。

3. 快速建立信任：挑選幾個易執行的活動，如「親子共讀」、「孩子擔任一日校長」等，立刻創造共鳴。

親子共讀活動。圖片提供：劉興欽

4. 中立處理衝突：建立申訴與調解機制，讓誤會不致演變成衝突。

5. 發展親師共好文化：透過定期分享平台、親職講座、專案共作，讓合作升級為「共學」與「共榮」。

6. 尋求資深經驗支持：加入教育領導社群、參與地區教網活動，累積領導智慧。

結語：親師共築信任，攜手前行

親師合作不是短暫的計畫，而是學校文化的一部分。當家長感受到被尊重，教師體會到家長的支持，校園氛圍將轉為「共好」與「正向循環」。這份夥伴關係不僅提升學習成效，也讓孩子在「被看見、被理解、被鼓勵」的環境中健康成長。讓我們攜手成為真正的親師大聯盟，共同書寫孩子未來的希望篇章！

在不久的將來，教育不再只是學校內的責任，而是結合家庭、科技與社區共同打造的「智慧教育生態圈」。校長與教師應超前部署，擁抱變革，與家長攜手迎向新時代的挑戰與契機。未知挑戰還在，但透過以上具體策略，可以逐步踏穩領導腳步，促進家校信任，一起讓校校成功，親師結合成大聯盟！

作者簡介：劉興欽

劉興欽，係苗栗縣通霄鎮南和國小校長、苗栗縣國中小師傅校長，服務教育資歷35年、其中擔任校長16年，歷任大、中、小型學校校長，也籌辦校舍新建、整建、補強工程等硬體建設、七十周年及百年校慶校友回娘家等人文活動。

「親師合作」是學校與家庭共同加強學生成長與成功的重要基石，隨著AI科技的發展，家校合作的模式也正邁向智慧化與個人化。博士期間鑽研優質學校議題，深知校事會議程序繁瑣，啟動雖是校園民主化的展現，也明瞭「蝴蝶效應、見微知著」之啟示性。家校的親師合作是「自發、互動、共好」的展現，也是學校邁入「自動好、校校成功」的催化劑。