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近2成國中生不讀課外書 閱推教師4招，帶孩子重燃閱讀之火
《親子天下》最新調查發現，就算是已經養成閱讀習慣的學生，到了國中還是會遇到瓶頸，有高達兩成幾乎不閱讀課外書。資深國中閱推教師重新點燃孩子閱讀之火的秘訣是什麼？
已經養成閱讀習慣的學生，到了國中還是會遇到瓶頸。曾千倚攝影
本文重點摘要
- 方法一：會考素養題助攻，仰賴長文閱讀理解力
- 方法二：想辦法切入跑道，將閱讀「化整為零」
- 方法三：爭取彈性課程，將閱讀寫入課程計畫
- 方法四：學校、家庭齊心協力，小心呵護孩子愛閱的心
《親子天下》今年三到四月執行「樂讀少年閱讀大調查」，透過全台45位閱讀推廣教師（簡稱閱推教師），發放問卷至47所國中、國小，一共回收1317份有效樣本。這些受訪學生現就讀國小一年級到國中九年級，儘管他們都表達自己喜歡閱讀、對閱讀持正面觀感，但在國中階段仍出現「愛閱斷層」。
調查顯示，國小階段僅不到6%學生「幾乎不看書」，但到了國中階段，竟有17.4%的國中生表達自己不閱讀。隨年級上升，閱讀頻率逐漸下降，孩子上了國中，人生突然出現許多「選擇」，在課業、閱讀、滑手機、人際交友眾多選項之下，閱讀不一定會被擺在人生首位。
這樣的現象，在小學高年級就逐漸有感。新北土城國小閱推教師謝春貞的辦公區就在圖書館，「我們在一到三年級廣推閱讀，到了高年級確實會出現落差，這一直是我的瓶頸，也覺得很可惜⋯⋯」
她坦言，高年級進圖書館的學生變少了，也曾有學生告訴她：「我們在中低年級的時候很愛讀書，同學也都愛去圖書館，但不知道為什麼到了高年級，班上就沒有讀書的習慣了。」
孩子升上國中，得面臨一夕間加深加廣又加難的課業壓力，在校時間變長，不再像國小還有「上課半天」的餘裕，若放學後還得前往補習班，回家後大概也只剩下洗澡、躺平的力氣。
國中生不只外部活動變多，老師的教學壓力也更大。苗栗縣造橋國中校長林孟君說，國小是集中教學，國中則是分科教學，每科老師都有自己的進度與作業，面對不同的教學風格，學生往往會疲於奔命完成每個老師交代的作業，把精力都放在課業上。
《親子天下》採訪三位長期深耕國中閱讀教學的老師，與兩位長期陪伴孩子共讀的家長，請他們分享教學面、家庭面能執行的閱讀教學策略，幫助老師與家長，重新為孩子點燃閱讀之火：
方法一：會考素養題助攻，仰賴長文閱讀理解力
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