Magic School AI 融入相聲課 三年級國語劇本課打開創作力

這次的三下的國語課文介紹了相聲，剛好老師自己也特別喜歡看相聲和漫才，總覺得要在短時間內透過精準的哏，掌握觀眾的笑點，引起觀眾的共鳴然後發笑，是相當不容易的事情，更何況是對三年級學生而言！

初試AI寫劇本，學生從緊張到期待

於是突發奇想透過 Magic School 的 AI 工具，來幫助學生設計符合他們生活情境和水準的相聲劇本。Magic School 中的「創作短劇」剛好可以助我們一臂之力，我讓學生的們設計 3 分鐘的短篇相聲，剛開始學生都有點緊張，第一次使用 AI 創作劇本，他們對於會產出什麼內容感到未知；也有人覺得 3 分鐘好像太久了，他們很擔心自己背不起來這麼多台詞！老師自己先生成一個劇本，是關於狗和貓的唱反調故事，雖然二個人互相嘲諷對方，但最後還是相親相愛的去玩了！簡短的相聲劇本好笑又可愛，給學生參考之後，他們才知道其實不難，大家突然都躍躍欲試，想創作出各種好笑的相聲表演了。

老師示範的magic school指令，可以設定成模板讓學生參考與修改。圖：陶怡蒨提供

生成劇本只要指令給對，不用 30 秒的時間就可以得到還不錯的結果，AI 工具甚至連動作、表情都寫得相當詳細。而且在設計指令的時候，也有提醒學生雖然相聲多為諷刺對方的故事，但我們還是要懂得相親相愛，記得告訴 AI 劇本的最後人物一定要和好 ， 必須是一個溫馨和諧的結局！

學生兩兩一組討論後生成的作品，運用課文中提到的相聲角色來分配人物。圖：陶怡蒨提供

但是 AI 還是會有出錯的時候，像是明明只要二個人的角色，卻生成了三個人的內容；或是劇本內容並不有趣，連學生自己看完都不覺得好笑。為什麼會這樣呢？和孩子們一起討論原因，有人說 「因為 AI 不太懂得我們的笑點。」有人分享 「我的本來也不好笑，但是我有告訴 AI 要把故事內容再改得好笑一些！」大家才發現，AI 的表現是受到自己指令的影響，如果你的指令內容過於空泛簡略，AI 會不知道到底你要的是什麼，也就因此生成不了你想要的內容。

用對指令與AI對話，劇本再升級

那要怎麼改善這樣的狀況呢？其實很簡單，繼續和 AI 對話要求他修改內容就可以了！在此不免讚嘆 AI 工具的便利與智慧性，學生只要簡單的給予一句話，例如 「我的角色只要二個人」、「這個劇本不夠好笑，我需要一個會讓大家笑到不行的故事內容」…等，或是將情節內容再敘述的詳細一些，就是這麼直接明白，也不用擠出太多字數說明，AI 就可以立刻生出一個更好笑而且符合標準的相聲劇本！

學生分享的 Magic School 指令，內容越詳細，就越容易生成好笑的劇本。圖：陶怡蒨提供

學生分享的 Magic School 指令，因為內容太簡略，所以發生了許多問題。圖：陶怡蒨提供

自編自演與 Hiteach 互評，舞台成學習場

接著給大家二、三天的時間背劇本、練習動作，請學生依照劇本上台進行表演。第一次上台演出，孩子都有點緊張，我們還特地架設了錄影設備錄下大家的演出。每一組結束表演後，我們藉由 Hiteach 的智慧評分系統進行互評，平時上課我們最喜歡這個功能，除了給分數的等待過程十分花俏宛如綜藝節目的效果之外，同學之間的小評語還會以「跑馬燈」的形式呈現在銀幕上，事前要提醒學生只能給「建議或鼓勵」而非「批評」，整個評分過程就會變得既有意義又溫馨！

活動結束後，我請學生們留下對於這次「相聲課」的感受與回饋，說說看下次可以怎麼準備使表演更上層樓？有的孩子說 「讓 AI 做了劇本之後，再自己把它改成比較豐富或好笑的表演。」有的孩子說 「其實大家都演的不錯，我覺得要獲得更多掌聲和笑聲需要背熟台詞和有趣，好笑和多做一些動作！」

學生上台表演的畫面，看起來相當開心！圖：陶怡蒨提供

多一些肢體動作會讓故事呈現得更加有趣！圖：陶怡蒨提供

利用 Hiteach 中的智慧評分系統，在表演當下給予同學評分與回饋！圖：陶怡蒨提供

跑馬燈的效果非常好 ，同儕給予正向的鼓勵和讚美會是孩子們更上層樓的動力！圖：陶怡蒨提供

回饋中看見成長，AI助力突破自我

導師的後台都可以看到學生評分的完整歷程，作為國語多元評量的依據，相當方便！心得回饋裡最讓我感動的，是平時害羞的學生在努力挑戰自己、突破自己之後，得到全班同學熱烈的掌聲，並且在心得中寫下我發現我自己是辦得到的，蠻受歡迎的感覺好像明星！

當「相聲」遇上 AI，不但激發了學生創作劇本的滿滿創意，也讓孩子們體驗了上台表演的樂趣，大家都紛紛提議下次要來創作更長篇的故事，演出更有意義的戲劇內容！

老師在 Hiteach 後台可以看到的回饋紀錄Excel檔 ，課後可以依此內容與分數進行紀錄，作為一次平時成績，相當方便！圖：陶怡蒨提供