上課都在管秩序！錢少、事多，還心累，英國缺6500位老師補不齊

缺老師，就連好學校也不例外！ 位於英國斯文敦鎮的聯邦中學（Commonwealth Secondary School, Swindon）是一所讓新手教師傳譽為「最佳雇主」的學校，但過去幾年因為教師荒，不僅砍掉全部的人體生物課（human biology），而中學會考 GCSE 所需的主科，如數學、科學等，也必須提高師生比、擴班開課。 該校校長德魯（Chas Drew）告訴 BBC，人事是這幾年他花最多時間的業務。 正當他為招聘焦頭爛額，政府的一紙聲明，反而讓情況雪上加霜。四月底，英國工黨教育大臣菲力普森（Bridget Phillipson）宣布，將致力於補齊英格蘭中學 6,500 名教師人力。 「若教師想九月離職，四、五月就是提辭的敏感時機，」德魯直呼，「現在宣告大量缺額，確實讓人思考『我該不會要被卡住了吧』，」原本還在考慮去留的老師，為了保留更多選擇，恐怕現在就直接提離職。 老師跨界兼課，不會也得教 英國教師荒不是新聞，讓校長、家長、學生各自陷入不同的困境。校長找不到老師，政府轉而投資客製化 AI，想要緩解工作量；家長、學生找不到老師授課解惑，中學生只好找 YouTube 免費學習資源複習會考主科。 另一方面，讓老師離開的推力，仍沒有消失。教師們除了薪資低、工作量及工時上漲，連原本工作內容也穩不下來，更出現教師必須跨域兼課，教授自己不擅長的科目。 這些從去年傳出的現況，也在英國國家教育研究基金會 NFER《2025年度教師職場報告》當中證實。 報告另外提醒政府，從老師的源頭——師培生就短缺，目前的師培生人數並未達到 2024/25 的招聘人數，而加碼大學獎學金，也無法讓畢業學生加入人才庫，目前僅在生物和化學科上看得到進展。 這幾年全國缺 STEM 科目老師，問題都尚未緩解，國家教育研究基金會 NFER 即預測，下一個學年就會缺英語老師。歷史老師哈維（Bethan Harvey）正投入在職進修攻讀英語碩士，「應該辦的到，我以前英文拿A，」她告訴 BBC，希望能成功轉換教學的專業領域。 禍不單行的是，英國國家審計署 （National Audit Office）接著提醒，根據研究預測，全國中學生人數將在 2028 學年將達到高峰。 而光是 16 歲以上能就讀的職校體系（Further Education colleges），目前的教師人數創 14 年來新低，而在 2028 學年到來前，還缺 1 萬 2,400 名教師。即便今年預計多了 2,000 位師培生，一時也難達補齊目標。 疫後學生行為偏差，引發教職逃離潮 為什麼大家頻頻逃離教育現場、又吸引不了新的熱血人才？正是疫後快速普及的學生行為偏差，讓老師心灰意冷。 《英國衛報》報導寫道：「如果首相看了《混沌少年時》，就知道中學生對老師的班級經營有多大的挑戰。」另有調查反映，學生表現出的粗魯無禮、激進衝突，大多數的老師認為與社群影響有關。 上課與在校秩序到底有多難維持？一份 2023 年的學生行為調查分析，四分之三的教師認為秩序失控最干擾教學，且平均每半小時的課，就有 7 分鐘在處理學生行為問題。「這是目前老師離開教職的關鍵推力，」同時為行為專家的中學校長史翠克蘭（Sam Strickland）觀察。 另一個原因，是工作量似溫水煮青蛙般逐漸提高，關鍵來自疫後小烏龜人數上升，特教資源需求大增卻還補不上。根據國家教育研究基金會《2025年度教師職場報告》，在 2023/24 學年度離職的教師中，有九成因為工作量高漲才離職。 工時長又不開心，加薪至少一成才夠彌補 工作量居高不下，也讓工時水漲船高。根據《中學周報》，一份調查一萬名教育工作者的調查指出，全職教師 2023 年每週工時 58.2 小時（相較 2022 年每週 57.5 小時），平均每天工作 11 小時以上，超過七成的人甚至覺得工作擠壓個人生活時間。 教職工作讓老師愈來愈不開心。88％ 教師覺得壓力山大、三分之二的人認為教師一職傷害心理健康，即便英國教育部認知到教職職場問題、也提出未來目標要協助教師每週減少工時 5 小時，九成教師仍覺得政府政策忽略教師職場需求。 那麼，加碼金錢上的補償，是否能讓身心俱疲的老師留下來？ 《中學周報》報導，若要單純以薪資吸引新人才，政府需要加薪 9.55％。然而，這不但讓預算暴漲，恐怕也只能挹注幾個科目領域的薪資。而英格蘭最大的教師工會全國教育聯盟（National Education Union）於四月中喊出再度罷工可能，將抗議政府對 2025-26 學年提出僅加薪 2.8％，低於期待。 《英國衛報》提出建議，在 2025-26 學年度，教職員個人薪資最好能加薪 4％，連帶健保 NHS 人員能夠加薪 3％，該報導呼籲，雖然目前眾多公務機關皆面臨缺工，然而優先解荒教育系統，是為了不漏接任何一位孩子。 但即使能夠加薪，也無法緩解教師在職場的無力困境。 畢竟，沒了老師，學校就停轉了。有些校長或是教育主管已經嘗試給予更多彈性福利，像是讓老師和教師助理有更多備課時間、或創造在家工作的機會，這也是國家教育研究基金會向教育單位提出的「提高非薪資待遇」，讓更好的工作環境留住人才。 疫後的學校現場，要如何轉型變成更友善的職場？「老師」要如何成為、或再度成為一份吸引人的職業？當看見學生新的樣貌與需求時，公校教師的工作需求和身心，也有賴政策與時俱進。

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