一張視覺模板，開啟島嶼家鄉與自我探索課
你曾想過，每個人其實都是一座獨特的島嗎？邱奕霖老師在濟州島的旅行中，不只發現了這座火山島的多元魅力，也靈感湧現，設計出一套結合地理、文化與自我探索的教學模板。從濟州島出發，引導孩子認識家鄉、認識自己，透過旅行與學習的交會，展開一場探索自我的航程。
圖片來源：邱奕霖老師
本文重點摘要
四月中我帶著家人到韓國濟州島進行六天五夜的旅行，先說結論：這裡我真的超級推薦（甚至勝過沖繩），因為它能體驗的元素真的很多元，人潮不多不擁擠，道路寬敞又是左駕租車駕駛很方便（唯獨不能用google地圖小困擾），搭乘廉航往返一人機票不到3000元，住宿1500元搞定，且很多都有自助洗衣。
而旅行過程除了一如繼往地用「圖解筆記」紀錄點點滴滴，我也突然有個靈感設計了一張模板，這模板除了介紹濟州島的特色，也可以用來介紹我們的家鄉，還能進階思考，如果「我們等於一座島」，你會如何好好經營它？
那麼，我們就開始吧！
一、為什麼每個孩子都該認識「自己這座島」？
在教室裡，我們教孩子寫自己的名字、介紹家人、畫家鄉地圖，但他們真的知道「我是誰」嗎？你可曾想過，用「島」作為比喻，可以多麼具體又富想像力地，幫助孩子探索自己？
我們每一個人，其實都像一座島——有著不同的地質成因（價值觀）、生長出獨特特產（興趣）、提供他人專屬美味（商品與服務）、發展出地方職業（專長技能）、承載著信仰精神（使命）、甚至獲得了各種世界級頭銜（成就標籤）。
如果孩子能畫出自己的「島嶼地圖」，將是最個人化、最有趣的自我探索課。而最好的開始，就是讓我們跟著這次的旅行主角——濟州島（Jeju Island），一起啟航。
圖片來源：邱奕霖老師
二、圖解你的島：從濟州島學會怎麼說「我的家鄉」
濟州島是韓國最南端的一座火山島，不只有壯麗的漢拏山、豐富的海產、濃厚的地方信仰與傳統，更是結合地理、歷史、人文、經濟的教育寶藏。
我將濟州島的特徵，轉化成了圖解模板，讓學生透過六個欄位，學會如何介紹一座「完整的島嶼」，進而類推應用在自己的家鄉上。
【範例】濟州島 × 家鄉六格圖解模板
1. 形成原因（地理位置與地質成因）
- 濟州島是一座玄武岩質火山島，約兩百萬年前因海底火山爆發而形成。
- 中心高峰為漢拏山，海拔1950公尺，是韓國最高的山。
學生練習：我的家鄉位在哪裡？有什麼山、河、平原或海？曾經發生什麼故事？
2. 當地特產（農產與自然資源）
- 濟州是韓國最大的柑橘種植地，代表品種有溫州蜜柑、天惠香、漢拿峰等。
- 還有黑玉米、紫地瓜、濟州綠茶，都是島上的特色農產。
學生練習：我的家鄉有什麼特產？水果、點心、手工藝，還是某種動物？
3. 知名美食（代表性料理）
- 黑豬肉烤肉、鮑魚粥、海鮮火鍋、豬肉拉麵是必吃料理。
- 當地食材結合火山島風味，是島嶼味覺的招牌。
學生練習：我的家鄉有什麼特色料理？是節慶才吃？路邊攤最強？奶奶的拿手菜？
4. 特別職業（島上的代表角色）
- 最有名的就是海女（Haenyeo），無氧氣筒潛水採集海鮮，多為年長女性，傳承自祖母的職業。
- 海女被稱為「海上的母親」，更被聯合國列為非物質文化遺產。
學生練習：我的家鄉有哪些特色工作？漁夫？農夫？布袋戲師傅？傳統工藝？
5. 信仰文化（信念與神祇）
- 島上各地都能見到石像「石頭爺爺（Dol Hareubang）」，是守護神，象徵驅邪與平安。
- 此外濟州也有許多祭典，與自然和神靈共處。
學生練習：我的家鄉有什麼信仰？宮廟、教堂、慶典、傳說故事都可以分享。
6. 頭銜成就（被世界看見的榮耀）
- 濟州島獲得聯合國世界自然遺產、世界七大自然奇景等榮譽。
- 同時也是韓國最熱門的旅遊地點，影劇與媒體常見取景地。
學生練習：我的家鄉曾得過獎嗎？有知名人物？電影拍攝地？節慶盛會？
圖片來源：邱奕霖老師
三、轉個彎其實－－「你」就是一座島！
學完介紹濟州島的六大欄位，我常常問學生：「那你覺得自己像什麼樣的島？」他們開始笑、開始想，有人說自己是「辣椒島」很有個性，有人說自己是「甜甜島」因為總是被誇貼心。
接著，我就引導他們用剛剛的六格圖，再畫一份《如果我是島》個人島嶼地圖，這不只是一個創作活動，更是自我認識的啟程。
【對照轉譯】每個人都是一座島嶼
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濟州島欄位 |
自我探索對應 |
引導問題 |
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形成原因 |
價值觀 |
哪些是我核心的價值觀？我的家庭模式（開放/ 嚴厲/包容...) |
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特產 |
興趣／熱情 |
我天生就喜歡做什麼？什麼對我來說容易對他 人困難的事？什麼主題我感興趣？ |
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美食 |
我提供的服務/產出 |
我喜歡產出什麼？我能帶給大家什麼幫助、成 果？ |
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特別職業 |
我的專長與優勢 |
我做什麼比別人快、準、好？ |
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信仰文化 |
我的信念與使命 |
我覺得人生有什麼重要的事是不能忘的？我來 到這個地球最大任務是什麼？ |
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世界頭銜 |
我的里程碑/頭銜 |
我曾完成什麼？得過什麼獎？讓自己驕傲的 事？ |
四、教學活動建議ｘ一步步設計
教學對象：中高年級小學生（國小三～六年級）
課程建議時數：2～3節課
課程流程建議：
- 引起動機：播放濟州島影片、展示圖卡，引導學生感受一座島的特色。
- 共同探索：老師說明六個欄位，引導全班一起填濟州島圖解模板。
- 任務1——畫出家鄉島：學生根據家鄉填寫「我是家鄉導覽員」圖卡。
- 任務2——畫出自己島：引導學生轉譯成自我認識的島嶼圖。
- 延伸任務——小島發表會：每人簡報自己的島，或錄製 1 分鐘自介影片。
- 佈展成果：可將全班島嶼地圖展示於布告欄，打造「班級島嶼地圖牆」。
五、跨學科整合建議
- 國語課：自我介紹寫作、家鄉描寫文章
- 社會課：地理與文化調查、地方特色專題
- 綜合課：生涯探索與自我價值認識
- 藝術課：手繪島嶼地圖、Q版人物設計、島嶼徽章創作
- 資訊課：製作小島簡報、編輯介紹影片
六、結語：讓每個孩子都知道－－我就是最獨特的那座島
在這個資訊爆炸、標準答案充斥的時代，我們越來越需要幫助孩子「看見自己」——不是誰的兒子女兒、誰的學生、誰的粉絲，而是那個獨一無二、擁有自己風景的島嶼。
讓每個孩子，都能勇敢地說出且畫出：
「我是○○島，我的火山曾爆發，我的土地長出甜橘，我正在努力建我的燈塔與碼頭，迎接別人靠岸，也學著出發遠航。」
一起透過描繪「島嶼模板」，畫出你的精彩家鄉與人生地圖吧！
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