在無人注視的角落，還有誰願意好好掃地？

面對打掃，學生們不同的態度

早晨的陽光斜斜灑落在操場上，空氣中混雜著露水與落葉的氣息。我走在跑道邊，原只是執行例行公事，巡視外掃區學生的打掃狀況——這是身為國中班導的日常。卻意外撞見一幕令人深思的場景：幾個孩子，一邊啃著早餐，一邊拿著掃具在地上緩慢移動。

那一刻，我的目光定格在兩種截然不同的態度上──一個孩子低頭專注，掃把與畚箕配合得天衣無縫，彷彿落葉是敵人，他則是守護清潔的勇士；另一個孩子動作緩慢，像極了演技浮誇的演員，掃把劃出的路線飄忽不定，只努力呈現出一種「我正在掃地」的假象。

人世間的努力，往往有兩種姿態：一種是汗水淋漓的認真踏實；另一種，是演技滿分的精緻表象。清晨看似微不足道的掃地工作，卻讓我想起無數堂早修課上自主學習的畫面。有些孩子字字句句認真揣摩、段段落落用心琢磨；而有些人則坐在課桌前，將課本當成道具，演繹一齣又一齣虛假的「專心劇」，只希望被老師「看見」，而非真正理解。

努力給別人看，那叫表演

曾聽過一句話：「你以為努力是給別人看的，那不叫努力，那叫表演。」真正值得喝采的，從來不是在聚光燈下擺出漂亮姿勢的人，而是那些願意蹲下來、默默把落葉掃乾淨的人。只是這世間真正推崇的卻是「會演是英雄」而非「慧眼識英雄」，常常把「會演」當成了「會做」，把表象錯認為本質，把假象誤當努力。

這一切，從來都不只是掃地或成績的問題，而是人生態度的縮影。

有一種努力，是安靜的──不需要掌聲，不渴望關注，只為對得起自己的良心；而有一種敷衍，則是一場精心策劃的表演，演員與觀眾彼此默契，只為了維持那場心照不宣的假象。這種微妙的兩極，不只隱藏在學生之間，更深藏在成人世界的每一條縫隙裡。

成人世界、教育界也有「表演文化」

更殘酷的是，這種「表演文化」不只存在於孩子身上，也深藏於成人世界的每一道裂縫裡。

身為第一線教師，我對這一切有太多體會。教育部倡導教學正常化、自主學習、美意政策接踵而來，但學生的壓力絲毫未減，老師的負擔卻愈來愈重。偏鄉資源有限，主科在「增 A 減 C」政策下，會考 C 人數仍佔高比例，接著就是教育局所屬輔導團輪番入班「觀課/關懷」，實則監督。所有的努力，都要經過數字的檢驗；所有的教學熱忱，都被績效條件打了折。

老師不是不努力，而是努力得太多，反而容易出錯。因為每一個「做得好」的選擇，都可能成為被誤解、被檢舉、被放大的理由。當制度開始要求我們「完美，並保持沉默」，我們便逐漸學會壓抑真心，演出合格的版本。

我們長大後，不也在「表現」與「實踐」之間擺盪？有人在會議上、鎂光燈面前滔滔不絕，轉身卻事事推託；有人在履歷上包裝得閃閃發亮，卻無法承擔一份平凡的責任。這種反差久了，便形成一種無形的旋律，讓我們連自己都分不清，忘記了最初真誠的模樣。

班級，是社會的縮影。孩子模仿大人，大人困在角色裡。誰不想「看起來很好」？誰不害怕旁人目光裡的懷疑？也正因為如此，我們看到的往往只是表面效度：乾淨的地板不代表真誠的付出，亮麗的成績不代表扎實的理解，整齊漂亮的報告不代表真正的投入。但這些外表背後，藏著多少表演的痕跡？而那份真正的用心與誠實，是否還有人願意相信與培養？

真正的努力，是無人喝采的堅持

清晨那位低頭掃地的孩子，讓我想起王陽明的一句話：「無善無惡心之體，有善有惡意之動。」

掃地這件小事，其實映照著內心價值的選擇：真正的努力，是無人喝采的堅持。這句話，不只該貼在教室的牆上，更該深深寫進我們成年後還願意相信的信仰裡。

教育孩子不容易，教育自己更難。因為孩子的眼睛最誠實，他們總能察覺大人刻意掩飾的「假動作」。我們要教的，也許不只是成績與表現，而是一種「對自己誠實」的勇氣。

因為人生從來不是給別人看的舞台，而是一段靜靜修行的旅程。

我不禁自問：我們該如何引導孩子，也提醒自己，別把人生活成一場場為他人眼光而編排的戲碼？

踏實做事、誠懇做人，是否還值得教？
還值得堅持？

答案或許永遠模糊。但我願意相信，有些落葉，會因為一個孩子認真彎腰的瞬間，而成為他生命厚度的一部分；有些看不見的努力，終將在未來的某個夜裡，成為他走路時不會迷失的光。

願我們每一個人，都能將人生這條跑道掃得乾淨明亮，不是為了他人的目光，而是為了能坦然地，面對那面屬於自己的鏡子。生命最大的掌聲，從來不是來自他人，而是來自內心那份——無需演出，卻無比篤定的，踏實寧靜。

圖片提供：晶瑩