師生默契不再卡關！課堂都能用的 7 個小絕招

之前跟許多老們在聊：「你覺得玩轉特別在什麼地方呀？」不約而同總是會提到玩轉在對待孩子的姿態，跟別人很不一樣，也會在活動中用一些神奇的小技巧。

因此！我們擷取了 7 個課堂中好用的方法，讓你透過這些方法更認識玩轉一點點，期待這些技巧幫助老師在課堂與學生互動更有默契與融洽！

1. 課室留白：做60分的老師

你也會焦慮自己要會很多東西、備很多課，才有辦法站在台上帶領孩子嗎？

其實許多時候比起做完美準備 「教授」 給孩子，多給孩子一些空間思考討論，再針對孩子產出的東西進行討論，孩子反而能印象更深刻，也更容易消化學習喔！這背後會傳遞給孩子，我相信你有能力一起解決問題，我相信你做得到。

對老師來說，做60分老師也允許自己留下一部分心力，給自己，允許自己的不需要完美、真實，跟自己說沒有不行的勇氣坦然，會讓孩子更加感受到你的生命力。

試著做做看：
你可以多試著問問孩子「如果是你的話，你會怎麼做呢？」「這個困難老師自己搞不定，需要你們一起想想辦法，你覺得怎麼做好呢？有什麼點子？」

2. 沒有老師：稍微放下「教導」身份

我們在教室中很常會告訴孩子：「沒有老師，今天我和你們一起學習。」
放下課堂的權威角色你會發現，學生自主性、創造力與價值感會大幅提升。

試著做做看：
試著不要站在講台上說話，帶領時站在孩子的旁邊，並且蹲下來和學生用一樣的高度說話，你會發現學生和你的關係突然變近了！

3. 認真失敗：老師，你準備好面對失敗嗎？

認真的失敗才有價值，是玩轉很重要的一個學習標語，不只提醒學生，也用作提醒我們自己，成長本來就是由許多失敗經驗堆疊出來的。

失敗雖然不舒服，但通常是改變的開始。你可以問問自己，我可以犯錯嗎？孩子表現不如預期時我會自責嗎？很美好的是，那些最失敗、崩潰的故事，往往最後會深刻地帶出重要的信念與意義。而且一個勇 敢面對失敗的老師，是最能成為孩子生命的示範，原來一個大人也能勇敢的認真失敗，那我說不定也可以啊。

試著做做看：
和自己說：「我允許自己失敗。」成為學生勇敢嘗試、從失敗中學習的榜樣。

4. 沒有不行：比我想出手的再晚一點點

改變，需要等待。必須先理解，不可能經過老師一次的調整，學生馬上變得很不一樣。改變需要耐心的 等待。等待可以建立學生的安全感，並且感受到老師的信任，學生們會感受到這份願意等待的心，進而 更勇敢的去嘗試探索，產生改變的重要關鍵。

試著做做看：
當想出手之前，先停頓一分鐘，多觀察再決定要不要介入。或是問學生：「你需要協助或幫忙嗎？或想自己先嘗試一下？」「沒有不行，你有想怎麼做嗎？」

5. 正向回饋：點亮孩子的努力

點出欣賞可以讓孩子明確知道哪項行為是好的，値得被延續。同時孩子受到肯定也能幫助他們培養自信心。這個讚美不需要刻意，我們可以更多地留意你心中眞的覺得孩子做得好的地方，也讓孩子感受到我們正用心的看著他們。

試著做做看：

• 我觀察到你做了（具體事實）的努力，真了不起！
• 謝謝你剛才（具體事實），我很欣賞你這麼做！
• 謝謝你（具體事實），這讓我覺得（感受）。
• 我很欣賞你做了（具體事實），這對我們很重要。

6. 培養默契：請給我～一個掌聲！

「當你聽到請給我一個掌聲，請所有人一起拍一下手」這個是玩轉很常使用的，課室默契培養，用動態、 好玩的課室默契，取代老師嘶吼著安靜注意的管理方式。也藉用大量的給予掌聲，讓孩子的信心逐漸增長。

試著做做看：
在上課一開始，先教他們一個掌聲的默契。在課程活動比較吵雜，你需要他們專注時，先安靜地停頓，然後使用一個掌聲收集注意力吧（如果孩子比較躁動，你可以增加不同數字，例如三個掌聲）

7. 示範表達：使用我訊息

如果你是更進階的老師，可以試著使用 「同理＋我訊息對話公式」。

STEP1.「我看見你......(具體行為)，我猜想你是因為/在意......(行為背後正向意圖）對嗎？」
STEP2.「我感覺......(心情)，因為...... (原因)」
STEP3.「我希望...... (期待行為/需要協助)」

在這公式中，我們不像平時直接向孩子表達期待的行為，也不直接評價孩子的行為，而是確實和孩子確認他們行為背後的原因。不輕易誤會孩子。

接著再向孩子表達我們的感受，讓孩子能確實明白我們後續向他們表達請求背後的原因，最後才是請求。 這一套公式雖要花更多時間表達，但卻能最大程度降低誤會的產生，讓對話正向且表達淸晰。

試著做做看：
記得平靜的看著孩子的雙眼，和孩子核對「我的理解是對的嗎？」讓對話保持雙向。只要在一開始降低「誤解」，就能很大程度地讓對話順利進行。