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從流言誤解到真心：面對班上人際衝突，用「蘇格拉底的篩子」帶孩子學人際相處
在學校裡，抱怨和誤解在人際關係互動中時常發生。當學生面臨這些情境時，如何幫助他們處理並成長？陳佳釧老師透過蘇格拉底的「三個篩子」故事延伸，教孩子在說話前進行先思考篩選再謹慎表達，並以三個角色情境的討論方式，引導學生學會面對抱怨、處理誤解，提升人際互動的智慧。
用蘇格拉底的「三個篩子」幫助孩子學會在說話前進行思考，對自己的表達負責。圖片來源：陳佳釧老師
本文重點摘要
- 蘇格拉底的「三個篩子」故事
- 用提問引導學生反思
- 帶入情境討論：不同角色可以做什麼？
A 和 B 是好朋友，但最近因為一些小事發生了不愉快，A 覺得心裡悶悶的，便向同班同學 C 傾訴。「 B 最近真是讓人討厭，每次都自以為是，今天做小組作業都不聽別人的意見……」
A 在 C 面前吐露心聲，覺得至少有人能理解自己，C 一邊點頭表示附和，一邊又覺得納悶。「 A 和 B 明明是好朋友，怎麼會說出這種話呢？」
C 覺得奇怪，他忍不住把這些話告訴別人，這些話最後輾轉傳到了 B 的耳朵。當 B 得知自己被抱怨時，既驚訝又失落，心裡百感交集。「 A 居然背著我這樣說我？有不滿直接告訴我不就好了嗎？」
於是兩人之間的誤解又更深了，但又不知道該如何化解這層尷尬與傷害。
這樣的場景你是否也覺得熟悉？若是身為導師，你又要如何開導孩子面對這樣的情景呢？不論在日常生活或學校的人際關係裡，我們都一定抱怨過，或聽到別人抱怨，也可能曾經被別人抱怨過。不論是 A（抱怨者）、B（被抱怨者）、C （傾聽者）哪個角色，其實都可以透過教師的引導，去思考自己在這段關係中有可以努力的地方。
教師可以先以蘇格拉底三個篩子的故事，引發學生的好奇和思考。
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