自主學習怎麼做？跟著三師爸陪學生展開學科外的冒險

自108課綱實施以來，自主學習已成為教育現場關鍵字，課堂風景也逐漸從「你教我學」轉變為「師生共學」。致力於自製教學影片，經營「三師爸Sense Bar」頻道的新竹市光武國中數學教師宋睿偉表示，在自主學習的過程中，老師需要化身為三個角色：從一開始指引學生學習目標的引導者，到過程中幫助學生釐清學習方向、排解困難的協調者，以及最後發表學習成果時給予反饋的激勵者。

落實自主學習，不僅教師的角色需要轉變，如何營造班級自主學習氛圍也是關鍵，對此宋睿偉老師分享三個心法：

• 提供自主學習空間與舞台：相較於過去以老師為主的教學模式，自主學習更需要提供學生彈性選擇的空間及學習成果展現的舞台。
• 設定學習目標與計畫：學習計畫及目標設定就像是自主學習路上的指南針，幫助學生定錨，不至於迷失方向。
• 建立自主學習的支持系統：自主學習並非一個人獨自學習，因此需要建立能互動討論的小組與團隊，實踐互動共好的精神。

透過學習計畫的擬定到成果發表，並在反饋與調整的過程中不斷精進，便能讓學生在「自動好」的循環中持續成長。

自主學習的樣貌？帶領學生探索學科外的世界

「自主學習最重要的就是多元探索！」宋睿偉老師堅定的說。「108課綱強調素養、跨領域的學習，因此我們需要培養學生解決真實世界問題的能力，」他也進一步呼籲，自主學習的目的不僅限於提升學科成績，更重要的是透過真實情境與問題導向的學習，引導學生主動探索學科外的領域，進而培養他們成為終身學習者，對於生涯探索與發展都將大有裨益。

此外，老師也需根據學生特質，給予適合的學習方式，宋睿偉老師指出，對於自律型的學生，可以透過設定長期的學習計畫，並提供進階的學習資源，鼓勵他們追求更高層次的學習目標。而對於缺乏方向的學生，則可透過多元化的學習活動，幫助他們發掘興趣，在過程中累積成功經驗，建立自信，最終重新激發他們的學習動機。

自主學習怎實踐？掌握兩關鍵，創造自主學習課堂

在推動自主學習的過程，「課程設計」與「時間規劃」是許多老師會碰到的兩大挑戰。針對自主學習的課程設計，宋睿偉老師認為影片是最佳的自學素材，但由於製作門檻高，因此可以藉助像 Hahow for Campus 的線上學習平台，一次網羅各式課程主題，滿足教師備課和學生學習的需求。

「這裡有超多我想學的內容！」宋睿偉老師興奮地表示， Hahow for Campus 涵蓋十大學習主題，擁有超過300堂經專業編排的課程，能幫助學生進行系統化的學習。「由於課程內容豐富多元，除了能學習有興趣的主題外，還能接觸以前不熟悉的領域，拓展視野！」宋睿偉老師補充道。此外， Hahow for Campus 也具備「每日簽到」及「學習紀錄」等學習增強機制，不僅能掌握學習進度，更能激勵孩子持續學習。

另一個令宋睿偉老師讚賞的功能是課堂測驗與互動作業設計。「學生在進行學習成果發表時，可使用課程提供的作業模板，具體展現他們的學習成果。」此外，面對緊湊的課程進度，如何安排自主學習課程尤為重要。宋睿偉老師鼓勵教師們善用彈性課程或會考後的時間，在內容規劃上也可呼應校本課程或校慶活動，讓自主學習跳脫考試框架，融入生活，創造出兼具學習品質與互動的共學體驗。

經營「三師爸Sense Bar」頻道的新竹市光武國中數學教師宋睿偉

Hahow for Campus   為自主學習開啟一道任意門

如同經濟合作與發展組織（OECD）所提出的2030學習羅盤（OECD Learning Compass 2030）對於未來學習的指引，自主學習將是孩子迎向未來挑戰的關鍵能力，而擁有超過300堂課程的 Hahow for Campus 正如同一扇任意門，開啟學習的想像與可能，幫助孩子隨時隨地展開屬於自己的學習旅程。

目前已有超過200間學校導入的 Hahow for Campus ，也期盼未來有更多學校加入。有興趣的學校夥伴，可以透過教育部「中小學數位學習精進方案」中的「校園數位內容與教學軟體」採購經費導入，為學生提供更豐富的學習資源。

最後，宋睿偉老師也再次鼓勵老師們：「當我們自己也願意多看、多學，就能更好地支持學生在自主學習的道路上前行，陪伴他們一同成長，迎接更多學習的可能。」

Hahow for Campus 十大課程主題包