機智教師生活！幫助新手老師融入校園的5大策略

「這是史上最難找老師的一年！」相信這是113學年度教育現場最震撼的一句話。由於近兩年各縣市普遍開缺，各科代理教師陸續上岸，加上適逢龍年國中大增班，很多學校師資大缺額。而正式新進教師還沒到位，代理代課教師又難聘，開學在即，有些學校連師資都還有很大的缺口。

在大環境、政策面尚未有完善的解套措施下，雖然我服務的學校，幸運能順利在開學前聘齊足夠的師資。但學校面對將近60位的新進教師、代理教師，身為學校教務主任，首要關注的是如何讓這些老師們了解學校生態、快速進入狀況。

一、日常才是正常

我們常說的：「如果你不照你想的方式活，就會照你活的方式想。」同樣地，回到課堂上，我們想要看到怎麼樣的課堂風景，我們就要先相信，這來自於我們怎麼樣的課堂經營。學校的生活相對單純，扣除掉導師及行政業務，教師的日常生活，就是「教、學、評」----教師授課、學生學習、多元評量。

圖：吳昌諭提供

二、教師授課：四象限區分緊急、不緊急、學科、活動

準時上下課是第一個重點，這不只是尊重學生的受教權及休息權益，也是老師對課程、時間控管力的展現。一堂課40到50分鐘，老師的教學流程必須經過設計的，回歸到學科本質去思考，什麼是課堂上必要的知識重點，什麼是學生學習上的難點、痛點，甚至什麼是評量的考點。如何透過教師的課堂設計去傳授、包裝，讓學生順利能理解這學科的內容。而老師對課程的進度規劃、作業及評量的規準，以至於對課堂上的要求，這都是可以在第一堂課就先向學生說明，讓學生快速了解課堂，有助於學生快速進入狀況。

學校一學期的課程、活動看似繁雜瑣碎，其實有規律可循。我簡單以緊急、不緊急為橫軸，學科與活動為縱軸，區分為四個象限。

圖：吳昌諭提供

第一象限為「學科+緊急」，就像是平時的測驗、作業，就是每天檢核就不會有問題了，千萬不要累積到一段時間才處理，這樣不僅學生不會重視，老師處理起來也更麻煩。

第二象限為「學科+不緊急」，就像是每學期的定期評量，這部分行事曆都有安排，只是時間長遠我們會有惰性，解法就是提前規劃進度，訂定deadline，逐步執行即可。

而第三象限為「緊急＋活動」，這是最讓我們煩心的，舉凡大大小小的班務、突發事件，都屬於這一部分，我的建議是立即處理，哪怕是危機也可以即時止血，避免造成後續更大問題。

最後第四象限為「不緊急＋活動」，就是學校的各項活動，以及平時要配合的行政作業、各項宣導等。學校開學前會公告下一學期行事曆，建議導師可以先匡列出重大活動，如：段考、校慶、班級競賽……等，基本上只要按表進行。事先規劃一方面避免事情集中，更可以思考課程學習與活動張弛的拿捏，如何配合您班級經營的重點，也讓活動不只是活動，而是能與課程相結合的助力。或是交辦給適合的學生執行即可，這樣一來，老師也可以輕鬆一點，不必大小事通包，也可以給予學生、幹部磨鍊成長的機會。

三、學生學習：打造國中班級有效學習的黃金法則

國中課程與國小有很大的差異，科目變多、教師分科、課程難度增加等，學生在心態上的調整與目標的建立是首要之務。越快拉回孩子們脫韁野馬的心，孩子越快進入狀況，班級也更快穩定下來。

圖：吳昌諭提供

建議導師可以透過開學前的時間，透過電話方式，各項了解學生及家庭狀況，讓親師生之間都能先行做好準備，開學才能無縫接軌。同時提醒學生開學前重要行程，一方面減少學生理解錯誤，一方面也展現老師的專業度與熱忱，留下彼此良好印象。如有特殊生，也可詢問輔導處是否已有學生相關資料，可以先了解學生狀況，是否有IEP個學服務，或是融入班級上課，老師都可以先做合適的安排。

課堂上有效的班級經營，代表著學習的成效。但提醒班級是經營不是管理！管理的目的是有規律的運作，而經營是如何搭配，創造出班級最大效益。老師在課堂上如何透過空間、座位的安排，教學流程的引導、作業測驗的檢核等，都是幫助學生有效學習的要點。這部分各位老師不妨多方嘗試，找到適合自己的教法與節奏。

再者，學生放學後的時間才是學習的關鍵，現在的學習不再只是「背多分」、「狂刷題」就可以應付得了。有時候認真、努力沒有錯，但不適當的方法只會加深這些認真孩子的挫折。強烈建議老師可以先教導孩子「如何有效學習」，各科適合的方法、技巧，以及引導孩子訂定學習計畫，有效規劃時間，幫助孩子更快進入學習狀況。

四、多元評量：如何運用並真正評量學生學習成效

評量不完全等於考試，紙筆測驗也不是唯一的評量方式。就像我們定期健檢一樣，評量是透過各種方式檢核學生的學習成效，可以是像西醫利用各項儀器檢驗，透過標準化的統一測驗；也可以是中醫的望聞問切，利用口說表演、作業成果等各項多元評量方式。

老師們！請記得一個重點，評量不是為了考倒學生，證明我們比較會出題，而是要考量學生起點行為、學科學習內容、重點，還有命題的難易度、鑑別度，讓評量真的有「評」的效果、而不是只有多一堆測驗的「量」。

圖：吳昌諭提供

此外，各縣市政府、各級學校都有完善的成績評量辦法，簡單像是區分定期評量及平時評量，各有各的比例、規範，這部分老師務必依照學校規定執行，不要影響自己與學生的權益。

最後搭配教師的課程規劃，最好在第一堂課就說明清楚該科目的評量規準，像我習慣在第一堂課就將課程規劃大綱、上課注意事項、評量規定等一次講清楚，還印製紙本請孩子貼在課本上。如此一來清楚明白，就可以避免師生雙方為了成績而衍伸的問題了。

五、教師增能：各種研習與工作坊讓你挖寶

羅馬不是一天造成的。機智教師也不是一天練成的。不論你是新進或代理，學校一定有資深教師可以挖寶，你可以透過私下得請益詢問，也可以在旁觀察學習，更快速的方法是透過各項的專業增能。這裡不只是官方辦理的研習、工作坊，還有各項外部辦理的教師專業研習，像是：夢的N次方、瑩光教育協會研習、SF教師跨域社群，還有各種教師社群，都是我增能成長的養分。

圖：吳昌諭提供

再次感謝老師承擔責任，我們一起幫助孩子順利完成國中三年的人生重要階段。如果您是有經驗的老師，也請您多多鼓勵新進夥伴，在這艱困的教育時刻，有一個好夥伴同行是很難得的，他們像我們過往一樣，對教育懷抱夢想，努力前行。我們也不要吝於伸出援手，給一樣堅持的老師們給予支持。

最後，老話一句，但是很有用：

「我們不用很厲害才開始，但是開始了才會很厲害！」