那些對老師的刻板印象：刺青會影響教學工作嗎？老師是奧客？

大多數人都接受過九年的國民義務教育，在那值得懷念卻又不想再重新一次的時間中，我們逐漸形成一個對於教師應該是什麼樣子的印象。這些印象不僅受到我們個人經歷的影響，更受到傳統觀念、影視媒體以及社會文化的共同作用，使得我們對教師這一職業產生了某種固定的刻板印象。

當然，刻板印象係一種無形的框架，它既代表某種期望，但同時也是誤解與衝突的開始，這種框架將教師形象定格在特定的範疇之中，忽略了教學並不佔據教師生活的全部。

你也中了嗎？20題教師刻板印象的迷思檢測

理性上，我們知道必須避免偏見與先入為主的看法，但關於教師的刻板印象仍然存在，而且比起人們以為的還要根深蒂固，或許你未必認同如此的說法，也有可能認為自己可以超越這些刻板印象，那麼你可以試著判斷以下二十句話，看看是否也在不經意間受到了影響，閱讀後同意請在方框中打勾：

□教師要有教育愛，必須喜歡每一位學生
□教師應該保持中立，避免在課堂上表達個人觀點
□教師是一份志業，不必在意薪水的高低
□教師在放學後也必須回應家長的電話或訊息
□教師的學歷可以做為教學能力的判斷
□教師應該讓學生的學習一直保持愉悅的心情
□教師比起社會上其他的職業來得更沒壓力
□教師都擁有完整的寒暑假，不需要進行任何的教學工作
□教師不需要加班
□教師如果沒生過小孩，便無法同理家長的心情
□年輕教師擔任導師需要比資深老師得到更多的協助
□教師不應該刺青或穿耳洞
□教師不應該打扮的太漂亮/帥氣
□教師不應該穿短褲或短裙
□好的教師會願意為學生付出個人的時間與金錢
□教師能夠改善所有學生的偏差行為
□教師參加畢業旅行是一趟免費的渡假時光
□沒有教不會的學生，只有不會教的教師
□教師缺乏社會經驗
□教師很高機率是奧客

好的，無論你的答案是什麼，可能認為某些敘述有一定的道理，但我都想強調這些都不能代表大多數的老師，也無法當成判斷教師專業的標準。

理想與現實的矛盾：教師如何被期望成聖人

進一步說，關於教師這一份職業向來不完全能被大眾所理解，而這樣的原因有一部分來自於：社會對於教師的高度期望，多數人設定了一個理想的目標，並且認為教師應該符合這樣的目標，以確保學生的成績與權益（或是家長的責任），減少所有可能造成干擾或損害的狀況，那麼一個相對單調、樸素，以及具備某種聖人光環的形象便出現了。

事實上，這樣的形象並不符合現實的狀況，因為教師面對不同時間、不同背景，以及不同類型的學生，必須持續調整自己的教學方法，根據當下的狀況作出適合的反應，以更好地啟發與引導學生。據此，為了因應學生「變化」，那麼教師也必須隨之變化，所謂的刻板印象反而限制了教師的成長─不敢挑戰現有的教學模式，也不敢在課堂上嘗試新的教學方法。

逃不掉的完美人設：教師為何活得這麼累？

當社會將教師的角色固化在一個既定的框架內時，教師們往往不敢突破這個框架，害怕萬一偏離這種「理想形象」，便會遭遇來自外界的質疑與批評。這種情況下，教師們即使心中有新的想法或方法，也往往選擇壓抑或妥協，以免引起不必要的麻煩。

更糟糕的是，這些過高的刻板印象對那些自我要求嚴格的教師帶來了更多的倦怠與壓力。他們被期待著無所不能，不僅要保持專業知識與穩定情緒，還要應對各種意料之外的狀況，甚至必須成為學生的道德榜樣。

教師的精神就像一條被拉到極限的弦，隨時可能因為輕微的碰撞而斷裂。

或許，這也是為什麼現在越來越多的教師感到力不從心，甚至開始懷疑自己當初選擇這個職業的初衷。精神的磨損比以往更加劇烈，青春與熱忱在無休止的消耗中逐漸枯竭，而沒有新的能量來填補內心的缺口，最終使他們陷入疲憊與焦慮的惡性循環之中。

職業之外，我們都是人

我相信，不僅是教師，無論什麼職業，每個人都希望自己被當作人來對待，並且從此感受到自己的價值─我們都必須先是一個人，然後才是你職業欄上寫著的身分。