Hahow for Campus 助攻教師培力支持偏鄉老師為自己而學

從108課綱到「生生用平板」政策及疫情遠距教學影響，自主學習已成為趨勢，不僅學生需具備，對於第一線的老師們來說「自學力」也同等重要，Sci-Flipper教師社群創辦人鍾昌宏老師表示：「在培養學生成為終身學習者前，老師們也必須具備自主學習的能力，讓自己隨時保持在『更新』的狀態！」

跨越時空與資源限制Hahow for Campus支持偏鄉教師增能

許多老師會參加研習活動或教師社群來提升教學專業，然而偏遠地區學校的老師，卻可能因為交通往返不易或教學人力不足等因素，無法擁有便利的增能場域及機會，對此Hahow for Campus攜手教育部國民及學前教育署、為台灣而教基金會、誠致教育基金會共同推動《偏遠地區學校教師增能公益計畫》，希望提升偏遠地區教師備課與自主進修的便利性，打造更友善、便利的自主增能環境。

從專業增能到自我成長Hahow for Campus隨時在線

熱衷於線上研習的鍾昌宏老師認為，善用數位學習平台，不僅能節省交通往返時間，以更個人化且有效率的方式學習外，他也從兩個面向分享Hahow for Campus可以如何幫助第一線教育工作者進行自我學習與成長。

亮點一：多元主題幫助教師跨出同溫層的學習

相較多數教師研習主題是和政策及教學相關，Hahow for Campus擁有十大學習主題課程，包含資訊、管理、設計等課程內容，能幫助老師學習較少接觸的範疇或教育專業以外的領域，讓「自我增能」不僅限於教學，從興趣探索到專業提升，Hahow for Campus都能提供教師成長所需的資源。

鍾昌宏老師也分享體驗Hahow for Campus「高效數位工具指南」主題中的《運用OTPR敏捷工作法，優化你的人生選擇》課程後的感想：「講師的舉例很具體，即使之前沒有接觸過相關理論也能快速理解，之後我也會想嘗試把學到的理論和方法，實際應用在工作或生活中。」

Hahow for Campus 擁有十大學習主題課程，包含資訊、管理、設計等課程內容

亮點二：教學併進提供教師教學與備課的靈感

線上學習平台不僅能幫助「學習新知」，也是教師們「學習如何教學」的靈感來源。對此，鍾昌宏老師分享了他的經驗：「在觀看『資訊學群』主題中的《瞭解原理+優質詠唱=AI時代人人必學的ChatGPT駕馭術》課程時，由於大部分內容我已熟悉，因此更多時候是幫助我進行後設學習，讓我在之後教授同樣主題時，能有更完備的教學架構和邏輯。」

鍾昌宏老師更以教甄試教的過程為例：「觀摩不同的教學，不僅能學習不同的教學方法，也能反思如何教得更好。」Hahow for Campus不僅是幫助教師自學的利器，平台上不同講師的教學架構及方法，也能成為老師們備課及教學上的助力。

Sci-Flipper教師社群創辦人鍾昌宏老師

Hahow for Campus 幫助教育工作者「為自己而學」

教育必須要跟上時代與社會的變化，才能裝備孩子面對未來的能力。Hahow for Campus《偏遠地區學校教師增能公益計畫》在四個月的計畫期間，已陪伴300位偏遠地區教師成長，累積近3,000小時的學習時數，超過1,000堂課程觀看。未來Hahow for Campus，也將持續實踐企業社會責任，支持更多教育工作者為自己而學。