面對外人指教，如何找到屬於你自己「接受的寧靜」?

帶著孩子走在路上，搭乘大眾運輸、到餐廳吃飯等，經常會遭遇「路人指教」的場景，作為主要照顧者你的反應通常如何？是否也在對話的過程中協助孩子撐起更友善的空間呢？我自己也持續在練習，並希望透過這樣的過程，能讓更多人理解孩子。

日常生活中的價值觀牴觸

️那天去通霄海水域場回程，T 和 S 坐在區間車上用平板和手機連線遊戲，我坐在他們對面。開口提醒再幾站後要準備下車時，一旁的大姊詢問：️

「是妳的孩子？」
「一個是一個不是，我們是自學團體，他們是同學。」
「都是女孩？」
「不是，都是男孩。」
「男孩？！頭髮留那麼長？」
「這是孩子可以自己決定的事，他們想留長。」
「會自己洗澡吧？但是還是留太長了。剪短一點好。」
「會哦！我家裡的長輩也會希望孩子剪短髮，但是其實孩子長髮會影響到我們什麼？我會覺得是他的選擇，跟我沒有什麼關係。」

大姊後來沒有再說什麼。我想這段對話，卡在我和大姊之間的主要是「價值觀」的部分吧！大姊可能覺得男孩就要剪短髮，長頭髮是女生才會留。這大概也是屬於「性別刻板印象」的一部分吧！

就如同《T.E.T教師效能訓練》中，所提及的當「價值衝突」發生時，你想不出來他們對你有什麼「實質而具體的影響」。

而當「你為了一個學生的某種行為而對他表示不滿，他卻用一種奇怪或震驚的目光看你，彷彿你是剛從樹上掉下來或步出太空船似的」這樣的情形則多半是「價值牴觸」。

給教師、家長的價值衝突因應原則

️在生活中遇到「價值牴觸」、「價值衝突」的情況該如何因應呢？

《T.E.T教師效能訓練》建議教師、家長成為一個受僱的「改變的促成者」，並依循以下幾項基本原則：

1. 在確定自己受僱之前不試求改變對方。
2. 對有關的事實、知識、資料有充分的準備。
3. 簡明扼要地與對方「分享」自己的知識，僅以一次為限，絕不絮聒不休。
4. 把改變的責任留給「雇主」自己，絕不強制。

如果生活中面臨各種衝突時，都能有意識的參考上述基本原則，親子關係、伴侶關係、同事關係等大概都能減少不少衝突吧？

但是像在火車上那麼短暫的時間，能做到的大概就是簡短交流彼此想法。

當心雙重標準！面對孩子的調整方式

而書中還提及「教師成為學生榜樣的最大障礙便是大多數學校中盛行『雙重標準』」、「『照我的話做而非照我的行為去做』──這對價值觀念的教育時非所宜」。章末作者建議了幾種建議調整的方式：

• (一) 讓自己去認識孩子──閱讀任何你可以到手的有關兒童、青少年、年輕一代的文化、兒童的權利等書刊。
• (二) 了解你自己的價值觀。
• (三) 懷持自己的價值規準而不強制他人接受。
• (四) 向孩子學習。
• (五) 找到接受的寧靜。

以上的建議對筆者來說都非常受用，在下次有機會再遇到類似狀況，除了筆者會提醒自己不要輕易成為想要給出建議和評價的那個人外，如果自己是被提醒的那一方，也能更輕易的辨識出彼此的在意，並用以上建議試圖回應，來做為為孩子撐出空間，也為社會對話盡一份實踐的練習。