孩子有這些變化要注意！未來可能有拒學的風險

筆者有多年協助學生拒學行為的經驗，觀察到在發展中的孩子，若沒辦法穩定就學，欠缺穩定的生活作息與學習習慣，對其產生很大影響。

影響層面包含孩子的生理和心理狀態，例如：更容易緊張、害怕、易怒或不耐煩；學業退步；更退縮，少出門，生活重心投入網路；作息顛倒。甚至影響其他家庭成員，家長必須辭職以協助孩子的生活和學習，付出許多時間、精神和金錢。

從自身接觸的學生中，孩子在出現拒學行為前，會有情緒和行為的變化，和以往孩子的狀態或習慣不太相同。在學生出現拒學前，可能出現的徵兆，彙整供讀者參考。

5個拒學前可能出現的徵兆

徵兆 1：上學前一晚、特定課程或活動前，可能會出現身體不適，表達肚子痛、頭痛等莫名的身體不適，請求家長為其請假。即使先前家長已經帶孩子針對上述身體狀況就醫，醫生診斷後表示孩子身體未有太大問題，但孩子仍在上學前常常表示不舒服。

徵兆 2：早上出門前開始有不適當的行為，像是過多的拖延，出門時間比預期時間晚、容易發脾氣，被勉強時會丟東西，或是踢/打/推/拉他人、躲在棉被中，或是拒絕移動等行為。上述情緒行為大多出現在上學日早上，假日若要出門則不會有此行為。

徵兆 3：一早進學校或是特定課程，孩子呆坐在原位不移動、對於指令不動作，看起來較被動、縮在角落，需要較多的安撫、鼓勵或陪伴。有的孩子能順利進行上學前的準備工作，但走到學校牆圍或是看到學校大門開始哭、停在原地，不願進校門；有的則是特定時間，如：連假過後的上學日、特定課程，或是在活動當天請假。

徵兆 4：到校門口，當家長要離開時，孩子會哭泣、跟上或是拉住家長，不讓其離開，孩子困難和家長分離，家長會花許多時間陪伴，孩子才能入校。即便已入學一段時間，仍舊如此。

徵兆 5：孩子的情緒和行為與以往不同，變化大。原先能專注在學習，變得難專注；和自己過往相比，寫作業花更多時間，或是因應學習顯得過度努力；情緒容易煩躁。

上述的行為徵兆經常是細微且因人而異，不一定每個徵兆都會出現，行為表現可能略有不同。若家長或學校老師若能觀察到上述行為徵兆，關注孩子的行為狀況提供調整和協助，避免行為惡化。

發現徵兆時，親師可以怎麼改善拒學行為？

筆者團隊彙整過往協助拒學行為學生、家庭或是學校時，較有機會有效改善孩子拒學行為的相關策略，以下提供給讀者參考和嘗試。

觀察到徵兆時，「家長」可以⋯⋯

• 關心代替責備，了解孩子的在意、擔心和需求。例如：可以對孩子說「你怎麼了？我看你好像悶悶不樂/寫作業時間變長等（家長最近觀察到孩子的不同），還好嗎？」。
  
  
• 針對孩子的在意提供支持。例如：可以對孩子說「這個作業需要我在旁邊陪你寫嗎？如果有問題，可以問我」、「假日帶你出去走走好嗎？你有沒有想去哪裡？」。
  
  
• 建立與維持固定的家庭生活作息。孩子常規混亂，晚睡可能導致早上困難起床。
  
  
• 避免讓孩子於上學日請假。減少因為家庭旅遊、就醫，讓孩子請假，盡可促進孩子能穩定上學。

觀察到徵兆時，「老師」可以⋯⋯

• 觀察：
  1. 觀察孩子的表現是否有異狀。例如：作業完成度、同儕互動、課堂專注度/配合度、情緒穩定性、精神狀態等，是否不同。
  
  2. 審視孩子缺席的情境為何。如：連假過後、特定的課。
  
  
• 傾聽：自然的和孩子互動和閒聊，從中觀察孩子是否有什麼困難或擔心。
  
  
• 正向支持：
  1. 對於孩子表達困難的作業或活動，提供彈性或協助。
  
  2. 安排每位學生都有成功的機會，讓學生感到享受和成就，讓每個學生皆是有價值的，這些價值不全然與他們的成績有關。
  
  3. 發展正向師生關係。例如：看到孩子自然地打招呼，使其進到學校能感覺到安心和友善；對於較敏感的孩子，若教師較嚴厲提醒全班後，事後關心內向的孩子，是否會緊張或擔心。

家長和學校老師能及早發現行為徵兆並介入是關鍵，需要父母和學校共同合作，傾聽孩子的想法與提供支持，避免等待孩子失敗，支持其在學習的路上更加順利。